Articles
<![CDATA[Strategi Pembelajaran Yang Mendukung Kemampuan Komunikasi Matematik ]]>
<![CDATA[Siregar, Rahma Hayati]]>
<![CDATA[ Logaritma : Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains Vol 7, No 01 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN PADANGSIDIMPUAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/logaritma.v7i01.1664
<![CDATA[Mathematical communication is the ability of a person in terms of explaining an algorithm and unique ways to solve problems, the ability of students to construct, and explain the presentation of real word phenomena in graphs, word/sentence, equation, tables or the ability of students to give assumstions about geometry image. Learning strategies that support mathematical communication skills is: Small-Group-Work Strategy, Group, Cooverative Learning, Think-Pair-Share Strategy, and Think-Talk-Write Strategy.]]>
<![CDATA[APLIKASI SOFTWARE CABRI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Siregar, Rahma Hayati]]>
<![CDATA[ Logaritma : Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN PADANGSIDIMPUAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/logaritma.v4i02.1236
<![CDATA[For breaking the problem abstract in mathematics be needed instrument aid about studing. For example, if we want to introduce triangle that in can be beginning from carton or paper continue with palm leaf rib or new cable than triangle picture more abstract. But using this aid tools must consider principle development aid tool studied. In order that this aid suer help student to study suit prospects. One of them aid instrument development speedy this time is multimedia (computer). Looking about this problem, the solution suit is attend multimedia as aid instrument studing. Choise multimedia enough various. For geometry is two dimension chose CABRI.]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN YANG MENDUKUNG KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK ]]>
<![CDATA[Siregar, Rahma Hayati]]>
<![CDATA[ Logaritma : Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains Vol 6, No 02 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN PADANGSIDIMPUAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/logaritma.v6i02.1274
<![CDATA[Mathematical communication is the ability of a person in terms of explaining an algorithm and unique ways to solve problems, the ability of students to construct, and explain the presentation of real word phenomena in graphs, word/sentence, equation, tables or the ability of students to give assumstions about geometry image. Learning strategies that support mathematical communication skills is: Small-Group-Work Strategy, Group, Cooverative Learning, Think-Pair-Share Strategy, and Think-Talk-Write Strategy.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN HASIL BELAJAR MICRO TEACHING DENGAN HASIL BELAJAR PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) MAHASISWA JURUSAN TADRIS/PENDIDIKAN MATEMATIKA PADA ANGKATAN 2013 IAIN PADANGSIDIMPUAN ]]>
<![CDATA[Siregar, Rahma Hayati]]>
<![CDATA[ Logaritma : Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains Vol 5, No 01 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN PADANGSIDIMPUAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/logaritma.v5i01.1260
<![CDATA[This study aims to find out (1) the result of learning micra teaching students majoring in tadris/mathematics education in the class of 2013 IAIN Padangsidimpuan, (2) the result of learning program field experience students majoring in tadris/mathematics education in 2013 IAIN Padangsidimpuan, (3) micro teaching students with learning outcomes of field experience program students majoring in tadris / mathematics education in forse 2013 IAIN Padangsidimpuan. Data were collected by documentation and analyzed by Product Moment Correlation. The result showed that (1) the lowest learning achievement of micra teaching was 68, the highest learning result was 90, the average score was 79.63, (2) the lowest learning achievement of the experiential learning achievement (PPL) 81, the highest learning result 94, average score 87.33, (3) there is a positive correlation between result of learning of micro teaching with result of learning program field experience of students majoring tadris/mathematics education at class of 2013 IAIN Padangsidimpuan done t test. Based on calculations obtained t_hit = 0.3408 and t_table = 0.329 with n = 36 and α = 0.05. Based on the analysis result obtained that t_hit t_table, meaning there is a significant relationship between the results of learning micro teaching with the result of learning programs field experience students majoring in Tadris / Mathematucs education in the class 2013 IAIN Padangsidimpuan.]]>
<![CDATA[ANALISIS MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA ANAK USIA DINI MELALUI MEDIA GAMBAR ]]>
<![CDATA[Rahma Hayati Siregar]]>
<![CDATA[ BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol 1, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (449.425 KB)
|
DOI: 10.24952/alathfal.v1i2.4125
<![CDATA[Motivasi belajar matematika adalah daya baik yang datang dari diri sendiri maupun dari luar yang mendorong peserta didik untuk belajar matematika. Anak yang mempunyai motivasi belajar yang kuat akan banyak energi untuk melakukan kegiatan belajar. Prestasi belajar akan lebih optimal dengan adanya motivasi belajar matematika. Penelitian ini mengananalisis motivasi belajar matematika anak usia dini dengan media gambar. Penelitian ini termasuk kepada jenis penelitian kualitatif. Berdasarkan analisis didapatkan bahwa motivasi belajar matematika anak meningkat setelah diberikan media gambar. Munculnya keinginan atau inisiatif sendiri anak untuk belajar; keterlibatan secara sungguh-sungguh dalam belajar dan tugas yang diberikan; serta komitmen untuk terus menerus belajar sehingga bertahan dalam pelajaran. Penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar matematika pada anak usia dini. Dengan gambar-gambar yang menarik membuat anak-anak terus termotivasi dan semangat dalam belajar matematika. Dengan gambar yang menarik, anak memperhatikan, mengamati, serta lebih fokus pada suatu tugas tertentu dan mempertahankannya, dan kurang mudah teralihkan oleh peristiwa yang tidak nyata. Kata Kunci : Motivasi Belajar Matematika, Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Accelerated Learning Cycle Terhadap Self Concept Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Rahma Hayati Siregar]]>
<![CDATA[ Tazkir : Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman Vol 5, No 2 (2019): 11 Articles, Pages 175-334 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/tazkir.v5i2.2310
<![CDATA[This research is motivated by the mathematical self-concept of students in learning mathematics is not yet formed with positive self concept and this is influenced by many factors, one of which is the teacher factor. A teacher must be able to create a learning atmosphere that is meaningful, fun, creative and dynamic through the use of appropriate learning models one of which is the learning model Accelerated Learning Cycle is a learning model that creates a learning process environment that is meaningful and promotes the emergence of positive emotions. The formulation of the problem is Is there a significant influence on the application of the accelerated learning cycle learning model to students' mathematical self-concepts? This research is a quantitative study using the Quasi-experimental method, the type of experimental design is the quasi experimental design method with the type of Pretest-Posttest Control Group Design in two different classes which are divided into experimental and control classes. class VII 3 totaling 31 students and VII 11 totaling 34 students. Then the data collection instrument was a questionnaire that was given twice, that is before being treated and after being treated. Analysis of the data used is descriptive and inferential statistical formulas namely normality test and hypothesis testing with paired sample t-test. In accordance with the hypothesis testing using the Paired Sample t-test, the value of t thitung = 37.177 is greater than ttabel = 2.03452 then according to the basis of decision making in the t test, it can be concluded that H0 is rejected and Ha is accepted at the 5% significance level (α = 0.05) this shows that there is a significant effect of the application of the accelerated learning cycle learning model to students' mathematical self-concepts]]>
<![CDATA[تصورات مجتمع بادنسدمبوان شمالية تجاه برنامج دراسة اللغة العربية، كلية التدريس وتدريب المعلمين في جامعة الإسلمية الحكومية بادنسدمبوان ]]>
<![CDATA[Rahma Hayati Siregar]]>;
<![CDATA[Ja’far Nasution]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 8, No 2 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v8i2.3142
<![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Padangsidimpuan sampai saat ini telah meluluskan mahasiswa, jadi sudah ada alumninya yang melanjutkan studi ke luar Sumatera.Adapun penelitian ini mengambil lokasi di Kecamatan Padangsidimpuan Utrara, Kota Padangsidimpuan. Adapun jenis dari penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, yang mana penelitian kualitatif merupakan penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan dalam bentuk kata-kata dan bahasa pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiahKesan Masyarakat Padangsidimpuan Utara terhadap Program Studi Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Padangsidimpuan sangat baik dimana Program Studi Bahasa Arab adalah Program Studi Menyelenggarakan pendidikan yang unggul yang dirancang untuk menghasilkan lulusan yang siap menjadi pendidik Bahasa Arab di sekolah dan madrasah. Mendidik dan membina mahasiswa sehingga mampu mengembangkan potensi keilmuan di bidang Bahasa Arab serta mengaplikasikannya secara kritis, objektif dan berakhlak mulia, sehingga tercipta sarjana Bahasa Arab yang professional, bermoral akademis, dan berakhlak mulia. Pendapat Masyarakat Padangsidimpuan Utara terhadap Program Studi Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Padangsidimpuan adalah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) harapannya menjadi pusat pengkajian dan pengembangan keilmuan serta pengajaran Bahasa Arab yang terdepan di lingkungan Perguruan Tinggi dalam menyiapkan tenaga pendidikan Bahasa Arab yang sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan masyarakat Padangsidimpuan Utara.]]>
<![CDATA[الدافع في تعلم اللغة العربية ]]>
<![CDATA[Rahma Hayati Siregar]]>;
<![CDATA[Ja'far Nasution]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan dan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v8i1.2617
<![CDATA[الاجتهاد شروط وأحد الإسلام جوهرة جزء موقعها لأن للغاية مهمة لغة العربية اللغة تعتبر لا يمكن فهم الإسلام المأخوذ من مصادره وأخذ قانون الاستنبتة إلا باللغة العربية. واقع المسلمين اليوم بشكل عام، وكثير منهم يتجاهل اللغة العربية لذا من المهم جدًا تحفيز الطلاب على تعلم اللغة العربية إن توليد الدافع لتعلم اللغة العربية في المدرسة ليس سهلاً، يجب على المعلمين وأولياء الأمور أن يلعبوا دورًا لزيادة الدافع لتعلم اللغة العربية. يحافظ المعلمون العرب المحترفون على تحفيز الطلاب على تعلم اللغة العربية. تؤثر طريقة التعلم بشكل كبير على تحفيز الطلاب لتعلم اللغة العربية لأن مفتاح عملية التعلم هو الطريقة التي يستخدمها المعلم وبالمثل، فإن دور وسائل الإعلام في عملية تعلم اللغة العربية مهم بالطبع، بالإضافة إلى تحقيق هدف التعلم يمكن أن يثير أيضًا تحفيز الطلاب على تعلم اللغة العربية.. دور أولياء الأمور في إعطاء المزيد من الاهتمام والحماس للتعلم حتى يتمكن من إثارة الدافع لتعلم الطلاب العرب لأن الوقت في المنزل أكثر من الوقت في المدرسة.]]>
<![CDATA[Tahlīl Masha'ib al Lughah al 'Araiyah fi thalabah Ta'lim al Riyādiyat ]]>
<![CDATA[Ja’far Nasution]]>;
<![CDATA[Rahma Hayati Siregar]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan dan Bahasa Arab Vol 10, No 1 (2022): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v10i1.3697
<![CDATA[Analysis of Arabic learning difficulties in mathematics education students Arabic is one of the subjects studied in semesters one to two for all majors on the IAIN Padangsidimpuan campus, not only as a subject but as a daily language of instruction that must be applied by all students, as well as Tadris Mathematic students also use arabic. Most of the second semester students of Tadris Mathematic come from public schools who have never studied Arabic at all. Therefore they find it difficult to learn and understand Arabic. This research is a qualitative research with the method of analyzing the difficulties faced by the second semester students. The results of this research are that everything related to the difficulties faced by students when studying Arabic has internal and external factors. The conclusion of this research is that it is still possible for second semester students of Tadris Mathematics to study Arabic seriously in order to improve their Arabic and reduce the difficulties they face either internal or external factors]]>
<![CDATA[Analisis Motivasi Belajar Matematika Anak Usia Dini Melalui Media Gambar ]]>
<![CDATA[Rahma Hayati Siregar]]>
<![CDATA[ BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol 1, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (847.687 KB)
|
DOI: 10.24952/alathfal.v1i2.4125
<![CDATA[Motivasi belajar matematika adalah daya baik yang datang dari diri sendiri maupun dari luar yang mendorong peserta didik untuk belajar matematika. Anak yang mempunyai motivasi belajar yang kuat akan banyak energi untuk melakukan kegiatan belajar. Prestasi belajar akan lebih optimal dengan adanya motivasi belajar matematika. Penelitian ini mengananalisis motivasi belajar matematika anak usia dini dengan media gambar. Penelitian ini termasuk kepada jenis penelitian kualitatif. Berdasarkan analisis didapatkan bahwa motivasi belajar matematika anak meningkat setelah diberikan media gambar. Munculnya keinginan atau inisiatif sendiri anak untuk belajar; keterlibatan secara sungguh-sungguh dalam belajar dan tugas yang diberikan; serta komitmen untuk terus menerus belajar sehingga bertahan dalam pelajaran. Penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar matematika pada anak usia dini. Dengan gambar-gambar yang menarik membuat anak-anak terus termotivasi dan semangat dalam belajar matematika. Dengan gambar yang menarik, anak memperhatikan, mengamati, serta lebih fokus pada suatu tugas tertentu dan mempertahankannya, dan kurang mudah teralihkan oleh peristiwa yang tidak nyata. Kata Kunci : Motivasi Belajar Matematika, Anak Usia Dini ]]>
