Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif JURNAL E-DUMATH SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA BIOCHEPHY: Journal of Science Education Nusantara Technology and Engineering Review
Nur Sholikhah
Jurusan Matematika Unnes
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Mathematics

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Keefektifan Model Guided Inquiry dengan Pendekatan Keterampilan Metakognitif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Sholikhah, Nur; Winarti, Endang Retno; Kurniasih, Ary Woro
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 5, No 1 (2014): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v5i1.3273

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan keterampilan metakognitif dapat mencapai ketuntasan belajar pada materi prisma,  (2) apakah rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan keterampilan metakognitif lebih baik dari rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran STAD pada materi prisma. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode tes dan metode observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan peme-cahan masalah matematika siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pem-belajaran guided inquiry dengan pendekatan keterampilan metakognitif dapat mencapai ketuntasan belajar pada materi prisma, (2) rata-rata kemampuan pemecahan masalah ma-tematika siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan keterampilan metakognitif lebih baik dari rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dengan model pembelajaran STAD. Simpulan yang diperoleh adalah model pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan keterampilan metakognitif efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi prisma.                                     Kata kunci:      Guided Inquiry; Kemampuan Pemecahan Masalah; Metacognitive Skills. AbstractThe purposes of this research were to determine: (1) whether the student’s mathematics problem solving ability that got guided inquiry learning model with metacognitive skills approach can achieved mastery in prism material, (2) whether the average of student’s mathematics problem solving ability that got guided inquiry learning model with metacognitive skills approach better than the average of students mathematics problem solving ability that got STAD learning model in prism material. The data collection method in this research was test method and observation method. The results shown that: (1) students mathematics problem solving ability that got guided inquiry learning model with metacognitive skills approach can be achieved mastery in prism material, (2) the average of students mathematics problem solving that got guided inquiry learning model with metacognitive skills approach better than the average of students mathematics problem solving ability that got STAD learning model in prism material. The conclusion was the guided inquiry learning model with metacognitive skills approach is effective toward mathematics problem solving ability in prism material. Keywords:         Guided Inquiry; Problem Solving Abilities; Metacognitive Skills.
Keefektifan Model Guided Inquiry dengan Pendekatan Keterampilan Metakognitif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Sholikhah, Nur; Winarti, Endang Retno; Kurniasih, Ary Woro
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 5, No 1 (2014): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v5i1.3273

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan keterampilan metakognitif dapat mencapai ketuntasan belajar pada materi prisma,  (2) apakah rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan keterampilan metakognitif lebih baik dari rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran STAD pada materi prisma. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode tes dan metode observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan peme-cahan masalah matematika siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pem-belajaran guided inquiry dengan pendekatan keterampilan metakognitif dapat mencapai ketuntasan belajar pada materi prisma, (2) rata-rata kemampuan pemecahan masalah ma-tematika siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan keterampilan metakognitif lebih baik dari rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dengan model pembelajaran STAD. Simpulan yang diperoleh adalah model pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan keterampilan metakognitif efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi prisma.                                     Kata kunci:      Guided Inquiry; Kemampuan Pemecahan Masalah; Metacognitive Skills. AbstractThe purposes of this research were to determine: (1) whether the student’s mathematics problem solving ability that got guided inquiry learning model with metacognitive skills approach can achieved mastery in prism material, (2) whether the average of student’s mathematics problem solving ability that got guided inquiry learning model with metacognitive skills approach better than the average of student's mathematics problem solving ability that got STAD learning model in prism material. The data collection method in this research was test method and observation method. The results shown that: (1) student's mathematics problem solving ability that got guided inquiry learning model with metacognitive skills approach can be achieved mastery in prism material, (2) the average of student's mathematics problem solving that got guided inquiry learning model with metacognitive skills approach better than the average of student's mathematics problem solving ability that got STAD learning model in prism material. The conclusion was the guided inquiry learning model with metacognitive skills approach is effective toward mathematics problem solving ability in prism material. Keywords:         Guided Inquiry; Problem Solving Abilities; Metacognitive Skills.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Kekonvergenan Barisan Dan Deret Bilangan Real khasanah, binti anisaul; amorie, jean; sholikhah, nur
JURNAL e-DuMath Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : JURNAL e-DuMath

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26638/je.939.2064

Abstract

The research aimed to describe the problems solving level of students math education study program STKIP Muhammadiyah Pringsewu Lampung in the academic year of 2018-2019 in solving the convergence of sequences and series of real numbers on the advanced calculus subject.  Data analysis techniques were used to analyze the results of students' answers in achieving the indicators of problem solving skills. The result obtained the phase of understanding the problems in the amount of 86%, the phase of choosing the right strategy to overcome the problems was 69%, the process of solving the problem correctly and systematically was 45%, the phase of re-examining the precision The results showed that the ability of students to understand the problem was very good, the ability of students to choose the right strategy to solve good problems, the ability of students to solve problems correctly and systematically enough, and the ability of students to re-check the accuracy of the strategy chosen and the truth of problem solving still very less
Analisis Pemasaran UMKM Home Sewing dengan Pendekatan Business Model Canvas (BMC) dan SWOT Analysis Sholikhah, Nur; Wulandari, Rina Sri; Hakim, Luqman
Nusantara Technology and Engineering Review Vol. 3 No. 1 (2025): Nusantara Technology and Engineering Review
Publisher : LPPM UNUSIDA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55732/nter.v3i1.1713

Abstract

Usaha Mikro, Kecil, dan Menengah (UMKM) memiliki peran penting dalam menunjang perekonomian nasional. Keberhasilan suatu bisnis sangat dipengaruhi oleh kemampuan pelaku usaha dalam mengelolanya. Manajemen yang baik akan mempermudah produk atau layanan yang ditawarkan untuk diterima oleh pasar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan Business Model Canvas (BMC) dan analisis SWOT dalam pengolahan datanya. Data diperoleh melalui teknik wawancara, observasi langsung, serta dokumentasi. Tujuan utama dari penelitian ini adalah menilai model bisnis UMKM di sektor jahit rumahan menggunakan kerangka BMC dan SWOT, sehingga dapat dirumuskan saran-saran perbaikan pada sembilan komponen utama model bisnis tersebut. Hasil analisis SWOT menunjukkan bahwa UMKM ini berada di kuadran 1 (strategi progresif), yang mengindikasikan bahwa perusahaan memiliki kekuatan serta peluang besar yang menguntungkan. Dalam situasi ini, strategi yang disarankan adalah strategi pertumbuhan agresif atau yang dikenal dengan istilah growth-oriented strategy. Micro, Small, and Medium Enterprises (MSMEs) play a significant role in supporting the national economy. The success of a business is heavily influenced by the ability of its actors to manage it effectively. Good management facilitates the acceptance of products or services in the market. This study employs a descriptive method using the Business Model Canvas (BMC) approach and SWOT analysis for data processing. Data were collected through interviews, direct observation, and documentation. The primary objective of this study is to evaluate the business model of an MSME in the home sewing sector using the BMC and SWOT frameworks, to formulate improvement suggestions for the nine key components of the business model. The results of the SWOT analysis indicate that this MSME is positioned in Quadrant 1 (progressive strategy), suggesting that the business has substantial strengths and promising opportunities. In this context, the recommended strategy is an aggressive growth approach, commonly referred to as a growth-oriented strategy.
ANALISIS RESPON SISWA TERHADAP PENERAPAN MODEL CPS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS Sholikhah, Nur; Subekti, Hasan
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1600

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui responpeserta didik terhadap peneerapan pembelajaran model CPS untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran IPA, dengan fokus pada pemisahan cacmpuran sederhana. Keterampilan proses sains merupakan aspek penting dalam pembelajaran IPA karena mencakup keterampilan untuk menggunakan metode ilmiah dalam mempelajari dan memahami suatu bidang ilmu Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental, yaitu One-Group Pretest-Posttest Design untuk menganalisis bagaimana siswa mengembangkan keterampilan proses sains siswa selama proses pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui angket respon yang diberikan kepada 27 siswa sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa SMP menunjukkan sikap yang sangat positif terhadap pembelajaran dengan rerata persentase respons siswa mencapai 86% dengan kategori sangat baik. Mengidikasikan Pembelajaran model CPS membantu meningkatkan keterampilan proses sains.
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP MELALUI PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING Sholikhah, Nur; Subekti, Hasan
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i2.5358

Abstract

Science Process Skills (SPS) are fundamental competencies that enable students to apply scientific methods to systematically explore scientific phenomena. The development of SPS not only encourages conceptual understanding but also trains observation, analysis, and problem-solving skills. This study aims to test the effectiveness of the Creative Problem Solving (CPS) learning model in improving the SPS of grade VIII students. The method used is a pre-experimental design with a one-group pretest-posttest design, involving 27 grade VIII-B students at a junior high school in Sidoarjo as a sample. The research instrument in the form of a SPS test sheet that was validated in terms of content and reliability, was given before (pretest) and after (posttest) the CPS learning intervention for 4 meetings. Data were analyzed using the N-Gain test to measure the increase in scores. The results of the analysis showed an N-Gain value of 0.80, which is classified as high. These findings indicate that the CPS model has succeeded in stimulating students' active participation in identifying problems, formulating hypotheses, and testing solutions through structured experiments. Significant improvements were especially seen in the aspects of designing investigations and interpreting data. The implications of the study confirm that the integration of the CPS model in science learning is not only effective in improving KPS, but also in building critical and collaborative thinking patterns. Thus, this model is worthy of consideration as an innovative alternative to strengthen students' scientific literacy at the elementary education level. ABSTRAKKeterampilan Proses Sains (KPS) merupakan kompetensi fundamental yang memungkinkan siswa menerapkan metode ilmiah untuk mengeksplorasi fenomena sains secara sistematis. Pengembangan KPS tidak hanya mendorong pemahaman konseptual, tetapi juga melatih kemampuan observasi, analisis, dan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam meningkatkan KPS siswa kelas VIII. Metode yang digunakan adalah pre-experimental design dengan rancangan one-group pretest-posttest, melibatkan 27 peserta didik kelas VIII-B di sebuah SMP di Sidoarjo sebagai sampel. Instrumen penelitian berupa lembar tes KPS yang divalidasi secara konten dan reliabilitas, diberikan sebelum (pretest) dan setelah (posttest) intervensi pembelajaran CPS selama 4 pertemuan. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain untuk mengukur peningkatan skor. Hasil analisis menunjukkan nilai N-Gain sebesar 0,80, yang tergolong dalam kategori tinggi. Temuan ini mengindikasikan bahwa model CPS berhasil menstimulasi partisipasi aktif siswa dalam mengidentifikasi masalah, merumuskan hipotesis, dan menguji solusi melalui eksperimen terstruktur. Peningkatan signifikan terutama terlihat pada aspek merancang investigasi dan menginterpretasi data. Implikasi penelitian menegaskan bahwa integrasi model CPS dalam pembelajaran sains tidak hanya efektif meningkatkan KPS, tetapi juga membangun pola pikir kritis dan kolaboratif. Dengan demikian, model ini layak dipertimbangkan sebagai alternatif inovatif untuk memperkuat literasi sains siswa di tingkat pendidikan dasar.
Co-Authors amorie, jean Ary Woro Kurniasih Binti Anisaul Khasanah Endang Retno Winarti HASAN SUBEKTI Luqman Hakim Rina Sri Wulandari