Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Abdimas Mahakam Jurnal Educatio FKIP UNMA Prosiding Konferensi Nasional PKM-CSR Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education
Kartono Kartono
Program Pascasarjana Universitas Terbuka, Jakarta
Humanities Chemistry Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pengenalan Sistem Management Pembelajaran (LMS) bagi Guru SMA/SMK sebagai Penunjang Pembelajaran Jarak Jauh Raflen Aril Gerungan; Muhammad Husni Arifin; Kartono Kartono; Windra Irawan; Yasir Pidu; Nur Asiah
Jurnal Abdimas Mahakam Vol. 5 No. 02 (2021): Juli
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman guru – guru mengenai cara mengelola pembelajaran daring dengan memanfaatkan learning management system (LMS) berbasis moodle sebagai penunjang dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Kegiatan pelatihan diberikan kepada guru – guru SMA/SMK di Gorontalo sebanyak 92 orang yang dilaksanakan secara daring. Kegiatan dilakukan dengan metode ceramah, demonstrasi, dan simulasi pemanfaatan LMS. Kesimpulan pada PkM ini adalah guru sebagai peserta kegiatan dapat mengenal secara daring penggunaan dan cara mengembangkan kelas pada learning management system (LMS) berbasis moodle sehingga dapat meningkatkan pengetahuan dan pemahaman untuk dapat digunakan sebagai penunjang dalam pembelajaran jarak jauh.
Edukasi Pemanfaatan Fitur Asesmen Daring Pembelajaran Jarak Jauh pada LMS Raflen Aril Gerungan; Muhammad Husni Arifin; Kartono Kartono; Andi Suci Anita; Windra Irawan
Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR) Vol 4 (2021): Peran Perguruan Tinggi dan Dunia Usaha dalam Mewujudkan Pemulihan dan Resiliensi Masya
Publisher : Asosiasi Sinergi Pengabdi dan Pemberdaya Indonesia (ASPPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (394.722 KB) | DOI: 10.37695/pkmcsr.v4i0.1144

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk menambah pengetahuan kepada guru – guru tentang proses pengelolaan asesmen pada pembelajaran jarak jauh dengan modus daring dengan memanfaatkan learning management system (LMS) berbasis moodle. Kegiatan ini diikuti oleh guru SMP di Kabupaten Gorontalo Utara berjumlah 75 peserta yang dilaksanakan secara daring dengan aplikasi Microsoft Teams. Metode pelaksanaan dengan ceramah, demonstrasi, dan simulasi pada LMS. Hasil kegiatan ini memberikan peningkatan pengetahuan tentang pengelolaan asesmen daring pembelajaran jarak jauh dan menambah wawasan peserta dalam memanfaatkan fitur asesmen pembelajaran jarak jauh pada LMS.
Hubungan Kedisiplinan dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Nur Kurniasari; Gusti Yarmi; Kartono Kartono
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 9 No. 3 (2023): July-September
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v9i3.5646

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis korelasi antara kedisiplinan dan motivasi belajar dengan hasil belajar matematika siswa Kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Penjaringan. Metode penelitian yang digunakan adalah ex-post facto korelasional. Penelitian ini menghasilkan tiga kesimpulan yaitu: (1) ada korelasi yang positif antara kedisiplinan dengan hasil belajar matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Penjaringan; (2) ada korelasi yang positif antara motivasi belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Penjaringan; (3) ada korelasi yang positif antara kedisiplinan dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar matematika siswa Kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Penjaringan. Variabel kedisiplinan dan motivasi belajar pada penelitian ini memberikan sumbangan terhadap hasil belajar matematika sebesar 12%. Siswa yang memiliki kedisiplinan dan motivasi belajar tinggi, maka hasil belajar matematikanya tinggi. Demikian pula sebaliknya. Hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi bagi siswa, guru, sekolah, dan orang tua untuk mendapatkan hasil belajar matematika yang tinggi.
Effects of a TPACK-based online didactic design on university students’ statistical literacy: A quasi-experimental study Kartono, Kartono; Sudirman, Sudirman; Camilo Andrés Rodríguez-Nieto
Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Vol. 6 No. 1 (2026): Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education
Publisher : CV. FOUNDAE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58524/jasme.v6i1.1103

Abstract

Background: Students in distance statistics courses often achieve lower learning outcomes compared to those in face-to-face settings. Although the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) framework has been widely applied in technology-integrated instruction, limited empirical evidence clarifies whether prior mathematical knowledge (PMK) moderates its effectiveness in asynchronous online statistics learning. Aim: This study examined the effectiveness of a TPACK-based online tutorial design in improving students’ statistical literacy and investigated the moderating role of PMK. Methods: A quasi-experimental design involved 170 distance education students (experimental n = 85; control n = 85) classified into low, medium, and high PMK levels. The experimental group participated in a 12-session TPACK-based online tutorial with periodic webinar integration, while the control group received conventional online instruction. Statistical literacy was measured using post-test and normalized gain scores and analyzed through two-way ANOVA and simple effects tests. Results: The analysis revealed a significant main effect of tutorial design (ηp² = .102–.116), indicating higher achievement among students receiving TPACK-based instruction. PMK showed a stronger main effect (ηp² = .215–.230), suggesting substantial differences in performance across readiness levels. A significant interaction effect demonstrated a threshold pattern. Students with medium and high PMK obtained significantly higher post-test scores and normalized gains in the experimental group, while students with low PMK showed no statistically significant differences between tutorial designs. The magnitude of learning gains increased consistently from low to high PMK categories, confirming that instructional benefits intensified alongside mathematical readiness. Conclusion: The effectiveness of TPACK-based online tutorials depends on students’ prior mathematical knowledge. Instructional advantages are pronounced for learners with adequate foundational skills but limited for those with low readiness. These findings emphasize the need for adaptive support mechanisms to ensure that technology-integrated instruction produces equitable outcomes in distance statistics education.
Co-Authors Andi Suci ANITA Camilo Andres Rodriguez-Nieto Gusti Yarmi Irawan, Windra Muhammad Husni Arifin Nur Asiah Nur Kurniasari Raflen Aril Gerungan Sudirman Yasir Pidu