Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Khoirunnisa
Universitas Negeri Jakarta
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project dan Self-Efficacy terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Khoirunnisa; Ellis Salsabila; Vera Maya Santi
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.09

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran missouri mathematics project dan self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa SMP Negeri 232 Jakarta pada tahun ajaran 2019-2020 dengan sampel yang terdiri dari 64 siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari sampai Maret 2020 pada pokok bahasan aritmatika sosial. Data yang digunakan diperoleh dari hasil tes kemampuan berpikir kritis dan hasil angket self-efficacy. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah treatment by level 2x2. Teknik analisis data menggunakan uji ANOVA dua jalan untuk mengetahui pengaruh utama dan pengaruh interaksi serta menggunakan uji Tukey untuk mengetahui pengaruh sederhana dengan taraf nyata 5%. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) kemampuan berpikir kritis siswa kelompok yang diajar menggunakan model pembelajaran missouri mathematics project lebih tinggi dibanding kelompok yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional, (2) terdapat pengaruh interaksi antara penggunaan model pembelajaran missouri mathematics project dan self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, (3) pada siswa dengan self-efficacy tinggi, kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran missouri mathematics project lebih tinggi dari siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional, (4) pada siswa dengan self-efficacy rendah, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran missouri mathematics project dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional.
PERAN METODE KWL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SD Khoirunnisa; Tunjungsari Sekaringtyas, Endang Wahyudiana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6713

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi KWL (Know, Want, Learned)dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa sekolah dasar melaluitinjauan literatur terhadap lima artikel ilmiah. Metode penelitian yang diterapkan adalah penelitian perpustakaandengan meneliti berbagai jurnal yang relevan. Temuan ini mengungkapkan bahwa strategi KWLmembantu mengaktifkan pengetahuan sebelumnya siswa, membantu mereka dalam menetapkan tujuan pembelajaran, dan mendorong refleksi tentang informasi baru yang diperoleh dari membaca. Selainitu, strategi ini meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran,mendukung diskusi kolaboratif, dan menumbuhkan pemikiran kritis dan keterampilan meringkas.KWL telah menunjukkan kemampuan beradaptasinya di berbagai pengaturan pendidikan,termasuk sekolah sumber daya terbatas dan berbagai jenis teks seperti cerita rakyat. Oleh karena itu, strategi KWL dianggap sebagaimetode instruksional praktis dan kontekstual untuk meningkatkan literasi pemahaman baca siswa di tingkat dasar
Co-Authors Ellis Salsabila, Ellis Tunjungsari Sekaringtyas, Endang Wahyudiana Vera Maya Santi