Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya Prosiding Conference on Research and Community Services Al-Ihtirafiah
Dwi Ulfa Nurdahlia
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
MEMANFAATKAN WEBLOG SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA MATA KULIAH BAHASA INGGRIS Chindy Hanggara Rosa Indah; Dwi Ulfa Nurdahlia
Prosiding Conference on Research and Community Services Vol 1, No 1 (2019): Prosiding Conference on Research and Community Services)
Publisher : STKIP PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Melimpahnya jumlah materi bahasa inggris di internet untuk diunduh mahasiswa sebagai materi referensi untuk mata kuliah bahasa inggris, belum dapat memenuhi tujuan pembelajaran secara keseluruhan karena pada umumnya mahasiswa merasa kesulitan dan kebingungan dalam memilih materi pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan mereka, sedangkan tujuan pembelajaran mata kuliah bahasa inggris, yaitu agar mahasiswa membaca dan memilih sebanyak-banyaknya materi yang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan mereka. Berdasarkan dari permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan dari weblog. Weblog dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif sumber belajar berbasis internet yang saat ini sangat dibutuhkan mahasiswa. Weblog yang digunakan sebagai sumber materi untuk perkuliahan bahasa inggris  ini berisi kompilasi materi dari berbagai referensi yang didesain sesuai kebutuhan dan kemampuan, yaitu materi bahasa inggris basic atau elementary level tingkat kemampuan berbahasa inngris yang sesuai dengan kematangan intelektual mahasiswa, dan jenis materi yang beragam untuk menambah wawasan mahasiswa. Sebagai sumber belajar mata kuliah bahasa inggris, weblog ini berisi kumpulan materi bahasa inggris yang disediakan untuk program studi pendidikan ekonomi IKIP Budi Utomo Malang.
STRATEGI PENANGANAN PERILAKU MENYIMPANG PESERTA DIDIK MELALUI GURU SEBAGAI ROLE MODEL Endang Setyowati; Dwi Ulfa Nurdahlia
Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya Vol 24 No 1 (2018): PARADIGMA: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya
Publisher : IKIP Budi Utomo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (125.638 KB) | DOI: 10.33503/paradigma.v24i1.340

Abstract

Deviant behavior is defined as behavior, actions, or someone in response to the environment contrary to the norms and laws that exist in society. Amid public life still occasionally encountered measures are not in accordance with the rules (norms) in effect on the community, for example a students cheat on quizzes, lying, stealing, and disturbing other students. Spot, the role of teachers is necessary and can be done through education and will appear, when the teacher managed to create a positive character on learners, for example learners will be an honest individual (not cheating on replay, lying, stealing) and disturbing other students. Therefore, teachers become good role models, pay attention to several criteria such as: having a good personality, including how to speak, how to relate with learners, behavior, etchics are high, kind, friendly, trustworthy, resolute, sincerity in teaching, course of action that leads to a positive attitude and so on.
DAMPAK PERILAKU BULLYING TERHADAP PSIKOSOSIAL PESERTA DIDIK DITINJAU DARI PERKEMBANGAN EMOSI DAN MOTIVASI BELAJAR (STUDI KASUS DI MI MA’ARIF CEKOK BABADAN PONOROGO) Silfi, Silfi Ekawati Lukiana; Dwi Ulfa Nurdahlia
AL-IHTIRAFIAH: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH Vol. 4 No. 2 Tahun 2024
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/ihtirafiah.v4i2.3372

Abstract

Bullying merupakan perilaku negatif yang dilakukan secara berulang-ulang oleh seseorang atau sekelompok orang secara sadar, baik secara fisik maupun verbal dengan tujuan untuk menyakiti korbannya. Perilaku bullying yang terjadi di MI Ma'arif Cekok Babadan Ponorogo menimbulkan suasana lingkungan yang kurang baik bagi perkembangan emosi dan motivasi belajar siswa. Bentuk-bentuk perilaku bullying di MI Ma'arif Cekok Babadan Ponorogo ada yang bersifat fisik dan non fisik/verbal. Timbulnya perilaku bullying disebabkan oleh masalah-masalah kecil yang berdampak psikososial baik bagi korban, pelaku maupun saksi. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan bentuk-bentuk perilaku bullying di MI Ma'arif Cekok Babadan Ponorogo; (2) mendeskripsikan dampak perilaku bullying terhadap perkembangan emosi siswa di MI Ma'arif Cekok Babadan Ponorogo; dan (3) mendeskripsikan dampak perilaku bullying terhadap motivasi belajar siswa di MI Ma'arif Cekok Babadan Ponorogo. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi dan dokumentasi. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan model analisis Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, display data, dan penarikan simpulan. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa (1) bentuk-bentuk perilaku bullying fisik yang terjadi di MI Ma'arif Cekok Babadan Ponorogo yaitu dipukul, disembunyikan, didorong, dan ditarik bajunya. Sedangkan bentuk-bentuk bullying non fisik/verbal yang terjadi yaitu memanggil nama orang tua, mengejek, mengejek, dan menakut-nakuti; (2) dampak perilaku bullying terhadap perkembangan emosi siswa MI Ma'arif Cekok Babadan Ponorogo yaitu korban bullying merasa takut, menangis, diam, sedih, tidak nyaman. Sedangkan pelaku merasa senang dan saksi merasa kasihan; (3) dampak perilaku bullying terhadap motivasi belajar siswa MI Ma'arif Cekok Babadan Ponorogo yaitu kurang konsentrasi saat pembelajaran, kurang memahami materi pembelajaran, siswa tidak bersemangat dalam belajar, dan siswa tidak aktif saat pembelajaran.
Co-Authors Chindy Hanggara Rosa Indah Endang Setyowati Silfi, Silfi Ekawati Lukiana