Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LINGUISTIK : Jurnal Bahasa dan Sastra Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman
Indah Putri Sari
Unknown Affiliation
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X SMK NEGERI KABUPATEN DELI SERDANG PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN Indah Putri Sari
Linguistik : Jurnal Bahasa dan Sastra Vol 3, No 2 (2018): Linguistik Jurnal Bahasa dan Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (167.392 KB) | DOI: 10.31604/linguistik.v3i2.207-216

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Dan Kemampuan Berpikir Logis Terhadap Hasil Belajar Konstruksi Bangunan Kelas X SMK Negeri Kabupaten Deli Serdang Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan. Populasi penelitian ini adalah siswa X SMK Negeri I Percut Sei Tuan dan SMK Negeri I Lubuk Pakam Kab. Kabupaten Deli Serdang yang tersebar dalam 6 kelas dan kelas X  jurusan Teknik  Bangunan  X SMK Negeri I Percut Sei Tuan, dan SMK Negeri I Lubuk yang tersebar dalam 4 kelas.40  siswa Kelas X-A dan X-B Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan  yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan 40 siswa Kelas X-A dan X-B Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Teknik analisis data adalah Anava dua jalur pada taraf signifikansi α = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Tukey.Hasil penelitian adalah: (1) rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD = 23,6  lebih tinggi dari pada rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT  = 20,87dengan  Fhitung = 8,03> Ftabel = 3,97 (2) rata-rata hasil belajar siswa dengan kemampuan berpikir  logis  tinggi = 24,15  lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa dengan kemampauan berpikir logis  rendah= 23,87 dengan Fhitung = 15,82> Ftabel = 3,97 (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kempuan berpikir logis dalam mempengaruhi hasil belajar konstruksi bangunan  dengan Fhitung = 5,03> Ftabel = 3,97
ANALISIS PANDANGAN PESERTA DIDIK TERHADAP POLA INTERAKSI GURU DALAM PEMBELAJARAN DI MAS AMALIYAH SUNGGAL Amanda Putri Ramadhani T; Indah Putri Sari; Alfi Syahri; Muhammad Putra Dinata
Jurnal Al-Fatih Vol 5 No 1 (2022): Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman Vol. 5 No. 1 Januari-Juni 2022
Publisher : STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was to describe students' views on the pattern of teacher interaction that occurred in Pancasila and Citizenship Education (PPKN) learning in class X MAS Amaliyah Sunggal, using the BIAS (Brown Interaction Analysis System) interaction analysis. The approach used is an approach with a descriptive method. The research subjects were teachers and students in class X MAS Amaliyah Sunggal. The object of the research is the students' view of the teacher's interaction pattern in learning Civics. Data collection techniques used are observation techniques, interviews. The results of the study explain that the tendency of categories that appear in learning activities in class X IPA and X IPS have differences. Based on Brown's seven categories, the categories that appear in PPKN learning in class X science are the student response category (Pupil Response (PR) where students talk more both commenting and asking questions, the interaction that occurs is a two-way interaction, this is related to speaking skills and material. categories taught. In class X Social Sciences, what appears is the category of teacher questions (Teacher Questions (TQ) where the teacher is more dominant in asking questions to students. The interaction that occurs is a two-way interaction because when the teacher asks some questions the teacher asks questions. However, it is only limited to between teachers and students or students with teachers Interactions that occur are related to the subject matter being taught and the skills that must be achieved by students after learning is complete
Co-Authors Alfi Syahri Amanda Putri Ramadhani T Muhammad Putra Dinata