Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pena: Sains dan Ilmu Pendidikan Journal of Humanities, Social Sciences, and Education
Hamran Hamran
Unknown Affiliation
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL COOPERATIF LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK KELAS 101 DI SMA NEGERI 3 SUNGGUMINASA KABUPATEN GOWA Hamran Hamran
Jurnal Ilmiah Pena: Sains dan Ilmu Pendidikan Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Ilmiah Pena Volume 10 Nomor 2 November 2018
Publisher : STKIP Pembangunan Indonesia Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (425.671 KB) | DOI: 10.51336/jip.v10i2.145

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran ekonomi pada materi menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang dan juga untuk mendapatkan gambaran tentang respon peserta didik terhadap model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI). Subjek penelitian ini sebanyak 33 orang yang terdiri dari 17 laki-laki dan 16 perempuan. Prosedur penelitian dilakukan sebanyak tiga siklus. Setiap siklus I terdiri dari 2 kali pertemuan melalui perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Tes, observasi, angket dan dokumentasi.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar ekonomi pada materi menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang dapat meningkat melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI)  bagi Peserta Didik kelas 101 SMA Negeri 3 Sungguminasa. Hal ini dinyatakan berdasarkan hasil perolehan nilai peserta didik yaitu pada siklus I nilai hasil belajar peserta didik sebesar 39,39 persen atau 13 orang peserta didik yang berada pada kategori tuntas. Pada siklus II persentase nilai hasil belajar Peserta didik sebesar 81,81 persen atau 27 orang peserta didik yang berada pada kategori tuntas. Pada siklus III persentase nilai hasil belajar peserta didik sebesar 87,87 persen atau 29 orang  peserta didik yang berada pada kategori tuntas. Dari siklus I, siklus II dan siklus III menunjukkan meningkatnya hasil belajar peserta didik  secara signifikan.Kata Kunci: Model Cooperatif Learning Tipe TAI, Hasil Belajar.
Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis Teknologi Chromebook Dalam Pembelajaran Agama Islam Di SDN 74 Bolang Taufik Taufik; Hamran Hamran; Syamsuriah Syamsuriah; Amaluddin Amaluddin
Journal of Humanities, Social Sciences, and Education Vol. 1 No. 10 (2025): Edisi Desember 2025
Publisher : FKIP UNSULTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64690/jhuse.v1i10.543

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of using Chromebooks in Islamic Religious Education (ISE) learning in elementary schools by emphasizing changes in student motivation, participation, and understanding during the learning process. The study used descriptive qualitative methods through observation, interviews, and documentation involving teachers and fifth-grade students. The results showed that Chromebooks helped increase student engagement through more visual, interactive, and accessible presentations of material. Teachers found it easier to deliver material and conduct evaluations through digital applications such as Google Classroom and Google Forms. Students also demonstrated increased learning motivation because they could access videos, images, and interactive exercises that made ISE materials more engaging. However, this study also found that the use of digital devices requires adequate infrastructure support for optimal learning. Teachers need to continuously develop digital literacy competencies, while students require mentoring to ensure they are able to utilize learning features effectively. By meeting these needs, technology integration is expected to continuously improve the quality of learning in elementary schools. This demonstrates the importance of collaboration between schools, teachers, and parents in supporting innovation-based learning.
Co-Authors Amaluddin Amaluddin Syamsuriah Syamsuriah Taufik Taufik