Bunga Permaganti
IKIP SIliwangi

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemahaman konsep Matematika Sekolah Dasar Pada Materi Bangun Datar Melisari Melisari; Asri Septihani; Arpin Chronika; Bunga Permaganti; Yeti Jumiati; Nelly Fitriani
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (371.252 KB) | DOI: 10.31004/cendekia.v4i1.182

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan pemahaman konsep matematika sekolah dasar pada materi bangun datar. Penilaian pada aspek pemahaman konsep bertujuan untuk mengetahui sejaiuh mana kemampuan siswa dalam soal pemahaman konsep metematika dengan indikator a) Menyatakan ulang sebuah konsep; b) Mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya; c) Memberi contoh dan bukan contoh dari konsep; d) Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis; e) Mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep; f) Menggunakan,memanfaatkan,dan memilih prosedur atau operasi tertentu; g) Mengaplikasikan konsep atau algoritma dalam pemecahan masalah matematis. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan studi kasus untuk menganalisis pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar dalam menyelesaiakan soal mengenai bangun datar. Dalam menentukan subjek penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling dengan memilih dan memilah subjek yang memenuhi kriteria yang telah ditentukan. Subjek dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDS Pangkalan Kecamatan Babakan Ciparay yang berjumlah 17 orang. Instrumen dalam penelitian ini adalah soal tes pemahaman konsep matematika materi bangun datar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki kemampuan pemahaman konsep matematika yang rendah pada materi bangun datar dan kesalahan yang dilakukan dalam mengerjakan soal berdasarkan analisis Newman sebagian besar terletak pada kesalahan memahami soal yaitu sebanyak 41,17%.
Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMK pada Materi Fungsi Kelas XI Arpin Chronika Saida Manalu; Asri Septiahani; Bunga Permaganti; Melisari Melisari; Yeti Jumiati; Wahyu Hidayat
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (240.109 KB) | DOI: 10.31004/cendekia.v4i1.198

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk menganalisis bagaimana kemampuan koneksi matematis yang dimiliki oleh siswa SMK kelas XI pada materi fungsi. Subjek dari penelitian ini adalah 15 orang siswa kelas XI di SMK Kartini Bhakti Mandiri. Instrumen soal yang digunakan dalam penelitian ini berupa 3 buah soal yang mengacu pada indikator kemampuan koneksi matematis siswa. Teknik menganalisis data yang dilakukan yaitu menilai hasil jawaban siswa dan menentuka kriteria persentase kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan koneksi matematis siswa tergolong dalam kategori sedang, yang terlihat dari persentasi kesalahan yang dilakukan siswa pada indikator mengenali dan menerapkan matematika dalam kontek-konteks di luar matematika.
Analisis Minat Belajar Siswa SD Pangkalan Mencari Volume Bangun RUang Berbantuan Perangkat Lunak Geogebra Bunga Permaganti; Sintia Rahayu; Wahyu Setiawan
Journal on Education Vol 2 No 1 (2019): Journal On Education, Volume 2 Nomor 1, 2019
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (310.482 KB) | DOI: 10.31004/joe.v2i1.283

Abstract

This study aims to analyze student interest in learning through the GeoGebra program. The method used in this study is a descriptive qualitative method with a population of all elementary school students in Pangkalan Bandung. The sample used in this study was 29 fifth grade elementary school students in Pangkalan in the matter of building volume. The instrument used was the Student Interest Scale with many 20 statement statements that had positive and negative responses about learning using the GeoGebra program. The scale of students 'interest in learning is used to look for responses from respondents on elementary / MI students' interest in learning on the GeoGebra program material. The results of this study indicate a positive response to the learning of the volume of the building using the GeoGebra program with the average response given indicates a strong category with the percentage of results obtained is 66,69%. The average is obtained from the data of each indicator of student interest in learning.
STUDI ANALISIS : KESALAHAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL Bunga Permaganti; Luvy Sylviana Zanthy
JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Vol 6, No 2 (2023): Maret
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpmi.v6i2.13890

Abstract

This study aims to describe the various errors made by students in solving story problems on the material of linear equations and inequalities of one variable. This study uses data analysis techniques, namely a method in processing data into information. The types of error indicators used are errors according to Newman. The subjects of the study were eighth grade students of SMPN 03 Gununghalu. Data collection used written test and interview methods. Based on the results, there were several errors made by the subject, namely the subject made an error in capturing the information contained in the story questions so that the subject had difficulty in completing the next process, based on these errors the subject was also unable to change the problem into a mathematical model and did not write a conclusion. of the answer.