Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Educational Studies Chemistry Education Review Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat UNESA Journal of Chemical Education Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM
Taty Sulastri
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH SETTING KOOPERATIF YANG DIINTERVENSI DENGAN PETA KONSEP Sulastri, Taty; Auliah, Army
Indonesian Journal of Educational Studies Vol 11, No 2 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/ijes.v11i2.106

Abstract

Abstract. Cooperative Setting Problem-based Learning Model with the Concept Mapping Intervention (CSPBLM). The study aims at determining the effect of cooperative setting problem-based learning model intervened with concept mapping and scholastic aptitude on the student learning outcomes. This study employed quasi-experimental method with randomized control group posttest design. The data were subjected to descriptive and inferential statistical analysis. The results shows (1) CSPBLM intervened with concept mapping has positive impact on student learning outcomes, (2) CSPBLM intervened with concept mapping does not significantly affect the learning outcomes the students with high and moderate scholastic aptitudes, (3) CSPBLM intervened with concept mapping significantly influences the learning outcomes of low scholastic aptitude students, and (4) there is no difference of learning outcomes between the high and and moderate scholastic aptitude students, and between low and moderate scholastic aptitude students. Yet, there is a significant difference of learning  outcomes between the high and low scholastic attitude students. Abstrak. Model Pembelajaran Berbasis Masalah Setting Kooperatif yang Diintervensi dengan Peta Konsep. Penelitian bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah setting kooperatif yang diintervensi dengan peta konsep  dan bakat skolastik terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini termasuk  penelitian semi eksperimen (Quasy Exprimentation) dengan model Randomized Control Group Postest Design. Data dianalisis  secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan (1) PBMSK) yang diintervensi dengan peta konsep berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa, (2) PBMSK yang diintervensi dengan peta konsep tidak berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa berbakat tinggi dan sedang, (3) PBMSK yang diintervensi dengan peta konsep  berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa berbakat rendah, (4) tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa berbakat skolastik tinggi dan sedang, juga antara bakat skolastik rendah dan sedang, tetapi terdapat perbedaan yang signifikan antara bakat skolastik tinggi dan bakat skolastik rendah. Kata kunci: peta konsep,  bakat skolastik, hasil belajar
PENGARUH PENGGUNAAN LKPD TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 6 MAROS (STUDI MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM) ., Amalia; ., Hasri; Sulastri, Taty
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 1 September 2018
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (358.013 KB) | DOI: 10.26858/cer.v0i0.7454

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKPD terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kelas XI IPA SMA Negeri 6 Maros materi pokok hidrolisis garam. Desain penelitian Pretest Treatment Postest Design. Penentuan sampel dilakukan secara random kelas dan terpilih kelas XI IPA 1 sebagai kelas A dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas B. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan uji independent sample T-Test. Hasil analisis deskriptif diperoleh rata-rata nilai keterampilan berpikir kritis dan  hasil belajar belajar kelas A adalah 72,76 dan kelas B adalah 56,90 dengan standar deviasi masing-masing 15,46 dan 18,56. Data rata-rata nilai N-gain indikator keterampilan berpikir kritis pada kelas A sebesar 0,625 berada dalam kategori sedang  dan N-gain hasil belajar sebesar 0,70 berada dalam kategori tinggi. Sedangkan kelas B sebesar 0.454 dan 0,52  berada dalam kategori sedang. Hasil pengujian hipotesis dengan uji-t pada taraf signifikan, α = 0,05 diperoleh nilai thitung3,22> ttabel 2,02 dan signifikansi (0,003 < 0,05), menunjukkan hipotesis diterima. Disimpulkan  bahwa terdapat pengaruh penggunaan LKPD terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kelas XI IPA SMA Negeri 6 Maros materi pokok hidrolisis garam. Kata kunci: LKPD, inkuiri terbimbing, hasil belajar, keterampilan berpikir kritis, hidrolisis garam. ABSTRACTThe research was quasi experiment which aims at examining the influence of utilizing LKPD on critical thinking skills and learning outcomeof student XI IPA at SMAN 6 in Maros on salt hydrolysis subject material. The research design was pretest treatmeant posttest. Samples were selected by employing random sampling and obtained student XI IPA 1 as A class and XI IPA 3 as B class. Data were analyzed by employing descriptive analysis and independent sample t-test. The result of descriptive analysis obtained the mean score of critical thinking skills and learning outcomes of A class was 72,76 and the B class was 56,90 with standard of deviation 15, 46 and 18,56 respectively. The data of the mean score of N-gain of critical thinking skills indictor in A class was 0,625 which was in moderate category  and N-gain of learning outcomes was 0,70 which was in high category; whereas, the B class was 0,454 and 0,52 which was in moderate category. The result of hypothesis test with t-test at the level of significance,  = 0,05 obtained tcount 3,22 >ttable 2,02 and significance (0,003 < 0,05), indicated that the hypothesis was accepted. The conclusion that is influence of utilizing LKPD on critical thinking skills and learning outcomes of student XI IPA ata SMA Negeri in Maros on salt hydrolysis  subject material. Keywords: LKPD, Guided Inquiry, Learning Outcome, Critical Thinking Skills, Salt Hydrolysis.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 6 TAKALAR ., Hasnawati; Sulastri, Taty; Anwar, Muhammad
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 2 Maret 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.938 KB) | DOI: 10.26858/cer.v2i2.8951

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA negeri 6 Takalar tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan menggunakan desain faktorial 3x3. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 6 Takalar tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 95 orang. Pengambilan sampel diambil dari jumlah populasi yang ada sebagai subjek peneltian. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisis one way Anova dan two way Anova. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 6 Takalar, (2) Ada pengaruh motivasi berprestasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 6 Takalar, (3) Tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan motivasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 6 Takalar. Kata kunci  : Inkuiri Terbimbing, Pembelajaran Langsung, Discovery Learning, Motivasi Berprestasi dan Hasil Belajar.   ABSTRACTThe study aims at examining the influence of learning model and achievement motivation on learning outcome of grade XI IPA student at SMAN 6 Takalar of academic year 2018/2019. The type of this study was quasi experiment using factorial 3x3 design. The research population was the entire student of grade XI IPA SMAN 6 Takalar of academic year 2018/2019 with the total of 95 students. Sample was taken from the population as the research subject. Hypothesis test was conducted using one way Anova and two way Anova analysis. The results of the study reveal that (1) there is influence of learning model on learning outcome of grade XI IPA student at SMAN 6 Takalar, (2) there isi influence of achievement motivation on learning outcome of grade XI IPA student at SMAN 6 Takalar, and (3) there is no interaction between learning model and motivation on learning outcome of grade XI IPA students at SMAN 6 Takalar. Keywords: guided inquiri, direct learning, discovery learning, achievement motivation, learning outcome
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) TERINTEGRASI MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMAS MAKASSAR RAYA Sholihati, Al Maratun; Sulastri, Taty; -, Hasri
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 1 September 2018
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/cer.v0i0.7612

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) terintegrasi model pembelajaran generatif terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar peserta didik kelas X SMAS Makassar Raya pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Menggunakan desain Pretest –Postest Control-Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMAS Makassar Raya. Sampel diperoleh secara random sampling dan terpilih kelas XA IPA sebagai kelas eksperimen dan kelas XB IPA sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian diperoleh deskripsi rata-rata keterampilan proses sains kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing adalah 69,6 dengan standar deviasi 13,24 dan 50,8 dengan standar deviasi 13,1. Rata-rata nilai N-gain indikator keterampilan proses sains sebesar 0,622 dan 0,444 berada pada kategori sedang. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) terintegrasi model pembelajaran generatif terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar peserta didik kelas X SMAS Makassar Raya pada materi  larutan elektrolit dan non elektrolit.Kata kunci: STAD teintegrasi generatif, keterampilan proses sains, hasil belajar, elektrolit dan non elektrolit.ABSTRACTThis study is a study that aims to determine the use of STAD (Student Team Achievement Division) cooperative learning models integrated generative learning models on the process and learning outcomes of students of class X SMAS Makassar Raya on electrolyte and non-electrolyte material Pretest – Post Control research design Group Design. The population in this study were all students of class X SMAS Makassar Raya consisting of 2 classes. sample is done randomly and class XA IPA as the experimental class and class XB IPA as the control class. The results obtained by the description of the average process performance of the experimental class and control class is 69.6 with a standard deviation of 13.24 and  0,622 with standard deviation 13.10. the average N-gain indicator of the process performance 0.622  and 0.444 in the medium category. The agreed matters included the use of STAD (Student Team Achievement Division) cooperative learning models integrated with the generative learning model on the learning process and results of students of class X of SMAS Makassar Raya on electrolyte and non-electrolyte materials.Keywords: STAD integrated generative, process skills, learning outcomes, electrolytes and non-electrolytes
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8 PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR (STUDY PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI) Nurdin, Fajri; Sulastri, Taty; ., Hasri
Chemistry Education Review (CER) Volume 1 Nomor 2 Maret 2018
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (445.634 KB) | DOI: 10.26858/cer.v0i1.5607

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain quasi eksperiment yang berbentuk pretest-postest control group design. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui; (i) perbedaan motivasi belajar kimia peserta didik yang dibelajarkan menggunakan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash 8 pada model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan saintifik dengan peserta didik yang dibelajarkan tanpa menggunakan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash 8 di kelas X SMAK Makassar pada materi pokok laju reaksi; (ii) perbedaan hasil belajar kimia peserta didik yang dibelajarkan menggunakan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash 8 pada model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan saintifik dengan peserta didik yang dibelajarkan tanpa menggunakan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash 8 di kelas X SMAK Makassar pada materi pokok laju reaksi. Teknik analisis data yang dilakukan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis uji prasyarat yang terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian hipotesis dihitung menggunakan program SPSS 22 dengan analisis One-way Anova dengan kriteria pengujian: terima H1  jika signifikansi (p) yang diperoleh lebih besar dari α = 0,05. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; (i) ada perbedaan motivasi belajar peserta didik yang dibelajarkan menggunakan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash 8 pada model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan saintifik dengan peserta didik yang dibelajarkan tanpa menggunakan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash 8 di kelas X SMAK Makassar pada materi pokok laju reaksi; (ii) ada perbedaan hasil belajar peserta didik yang dibelajarkan menggunakan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash 8 pada model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan saintifik dengan peserta didik yang dibelajarkan tanpa menggunakan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash 8 di kelas X SMAK Makassar pada materi pokok laju reaksi. Kata kunci: Macromedia Flash 8, Kooperatif, Saintifik, Motivasi Belajar, Hasil Belajar.
Analisis Kemandirian Belajar Mahasiswa Jurusan Kimia FMIPA UNM pada Perkuliahan Statistika Pendidikan Danial, Muhammad; Sulastri, Taty; Sanusi, Wahidah
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 3
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah tumbuhkembangnya perilaku kemandirian belajar mahasiswa jurusan kimia melalui penerapan model pembelajaran direct instrution dengan sistem pembelajaran daring (on-line) pada matakuliah Statistika Pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tahap: 1) penyiapan perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian/pengumpul data, 2) pelaksanaan proses pembelajaran menggunakan model Direct Instruction dengan sistem daring, 3) pengumpulan data, dan 4) mengolah dan menganalisis data. Subjek penelitian ini adalah  mahasiswa jurusan kimia FMIPA UNM Program Studi Pendidikan Kimia tahun akademik 2020/2021. Objek penelitian ini adalah kemandirian belajar dan respon mahasiswa atas penerapan model pembelajaran direct instruction dengan sistem daring pada perkuliahan Statistika Pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku kemandirian belajar mahasiswa sebesar 3,67 dengan kategori tinggi. Aspek kemandirian belajar ini mencakup perilaku tanggung jawab dengan kategori tinggi, bebas dengan kategori sedang, aktif dengan kategori tinggi, percaya diri dengan kategori sedang, dan perilaku inisiatif dengan kategori tinggi. Selanjutnya, respon mahasiswa atas penggunaan model direct instruction dalam pembelajaran statistika pendidikan dengan sistem pembelajaran daring sebesar 3,62 dengan kategori tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model direct instruction dengan sistem pembelajaran pada perkuliahan statistika pendidikan dapat menumbuhkembangkan kemandirian belajar mahasiswa jurusan kimia FMIPA UNM dengan kategori tinggi dan mendapat respon positif.  Kata Kunci: kemandirian belajar, direct instruction, on-line
Perancangan Materi Ajar Berbasis V-Makes Bagi Guru SDN Taan Kabupaten Mamuju Danial, Muhammad; Sulastri, Taty; Allo, Eda Lolo; Sanusi, Wahidah
Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat SEMINAR NASIONAL 2023:PROSIDING EDISI 3
Publisher : Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak - Tujuan kegiatan ini  adalah  guru:  (1) memahami  tentang prinsip materi ajar berbasis V-Makes, (2) memahami langkah-langkah teknis penyusunan materi ajar berbasis V-Makes, (3) memahami komponen-komponen yang harus terdapat dalam materi ajar berbasis V-Makes, dan (4) terampil merancang materi ajar berbasis V-Makes, serta (5) menghasilkan produk rancangan materi ajar berbasis V-Makes. Metode yang digunakan  untuk  mencapai  tujuan  tersebut adalah:  pemaparan materi tentang  prinsip materi ajar berbasis V-Makes oleh Tim Pengabdi, praktik penyusunan materi ajar berbasis V-Makes oleh peserta  pelatihan,  presentasi produk/hasil rancangan oleh peserta perwakilan, dan observasi serta wawancara peserta saat dan setelah kegiatan PKM ini dilaksanakan. Peserta kegiatan ini adalah guru Sekolah Dasar Negeri (SDN) Taan Kabupaten Mamuju yang berjumlah 18 orang dan materi ajar yang dirancang adalah materi tematik terpadu kurikulum 2013 untuk kelas 2, 3, 4, 5, dan 6. Manfaat yang diharapkan setelah kegiatan PKM ini adalah peserta pelatihan atau workshop mampu merancang materi atau konsep ajar untuk tingkat sekolah dasar yang dapat divisualisasi secara tekstual atau gambar atau audio-visual (V), dapat diperlihatkan contoh benda secara langsung atau secara makroskopik (Mak), dan dapat dieksprimenkan atau dicobakan melalui percobaan atau eksprimen sederhana (es). Hasil kegitan PKM ini adalah (1) peserta pelatihan memahami tentang prinsip materi ajar berbasis V-Makes, (2) peserta pelatihan  memahami langkah-langkah teknis penyusunan materi ajar berbasis V-Makes, (3) peserta pelatihan memahami komponen-komponen materi ajar berbasis V-Makes, (4) terdapat 83,33% peserta pelatihan terampil merancang materi ajar berbasis V-Makes, dan (5) para peserta telah menghasilkan produk rancangan materi ajar berbasis V-Makes. Kata kunci: materi ajar, V-Makes
THE INFLUENCE OF THE STEAM APPROACH ON THE PjBL MODEL ON STUDENTS' COLLOID LEARNING OUTCOMES Sugiarti, Sugiarti; Sulastri, Taty; Fatimah, Syarifah
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v13n2.p139-147

Abstract

Chemistry learning at SMA Negeri 7 Takalar is still dominated by teacher-centered learning. Students still have difficulty understanding chemistry lessons such as colloids, the material of which is conceptual in nature and requires contextual application of concepts. Therefore, it is very important to carry out learning that involves students actively applying colloid theory and concepts through the STEAM approach in the Project Based Learning learning model. This research is quasi-experimental research that aims to determine the colloid learning outcomes of students after learning with the STEAM approach in the PjBL Model for Class XI MIPA SMA Negeri 7 Takalar. Posttest only control group design research design. The population is all class XI students consisting of three classes. The results of inferential statistical tests show that student learning outcomes using the t-test at a value of α = 0.05 obtained a value of tcount > ttable (2.83 > 1.99) and the research samples for Class XI MIPA 2 and Class XI MIPA 3 as experimental and control groups were randomly selected. The results of the descriptive analysis show that the completeness of learning outcomes for the experimental class is 72.73% higher than the control class, 48.48%. This means that H0 is rejected and H1 is accepted, thus it can be concluded that the STEAM approach in the Project Based Learning Model has a significant influence on the colloid learning outcomes of class XI MIPA students at SMA Negeri 7 Takalar.
Co-Authors -, Hasri -, Hasri ., Hasnawati ., Hasnawati Amalia . Army Auliah Hasri . Muhammad Anwar Muhammad Danial Nurdin, Fajri Nurdin, Fajri Sholihati, Al Maratun Sholihati, Al Maratun Sugiarti Sugiarti Syarifah Fatimah, Syarifah Wahidah Sanusi