Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.556
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Unri Conference Series: Community Engagement Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Intellectual Mathematics Education
Aisyah Nursyam
Universitas Muhammadiyah Bone
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Journal on Education

 1 
Literature Review: Pengaruh Model Pembelajaran SOLE Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Kolaboratif Matematis Siswa Selvi; Aisyah Nursyam
Journal on Education Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v8i2.8825

Abstract

Model pembelajaran Self-Organized Learning Environment (SOLE) adalah pendekatan inovatif yang menekankan kemandirian siswa dalam mengelola proses belajar dengan dukungan teknologi digital. Penelitian ini melakukan kajian sistematis terhadap 30 artikel terkini yang membahas pengaruh SOLE terhadap kemampuan pemecahan masalah kolaboratif matematis siswa. Hasil tinjauan menunjukkan SOLE secara signifikan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah secara individual dan kelompok. Namun, eksplorasi lebih lanjut terkait aspek kolaborasi dalam konteks pembagian kelompok seperti Team-Assisted Individual Learning (TARL) masih terbatas. Kebanyakan studi berfokus pada materi matematika umum, sementara penerapan SOLE dalam pembelajaran statistika dan pemecahan masalah berbasis data masih kurang. Pengembangan instrumen evaluasi autentik dan integrasi teknologi pendukung pembelajaran kolaboratif juga memerlukan pengembangan. Kesimpulannya, SOLE memiliki potensi besar untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah kolaboratif dengan rekomendasi penguatan pendekatan TARL dan pengembangan instrumen evaluasi kolaboratif yang lebih holistik, mendukung pembelajaran matematika abad ke-21 yang berbasis teknologi dan kolaborasi.
Literature Review: Hubungan Struktural Self-Efficacy, Self-Regulation, Social Shared Metacognition Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Statistika Kolaboratif Siswa SMP Jusfita Jusfita; Aisyah Nursyam
Journal on Education Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v8i2.8837

Abstract

This study is a literature review that aims to analyze the structural relationship between self-efficacy, self-regulation, and social shared metacognition on students’ collaborative statistical problem-solving abilities at the junior high school level. The review highlights the importance of students’ confidence, self-directed learning management, and shared metacognitive awareness in supporting successful collaborative learning. Self-efficacy strengthens students’ belief and motivation, self-regulation guides independent learning strategies, while social shared metacognition enhances group coordination and reflection. The results indicate that these three variables interact and contribute positively to improving students’ collaborative statistical problem-solving skills. The findings emphasize the need to integrate affective, cognitive, and social aspects in mathematics learning to develop students’ critical and collaborative thinking abilities.
Co-Authors Aisyah Aisyah Andi Fauziah Andi Muhammad Irfan Taufan Asfar Andi Srimularahmah Asfar, Andi Muhamad Iqbal Akbar Dian Riani Said Harisma Junaede hikmah Jusfita Jusfita Naimah Paronda Nurazisah Rahman Nurhasanah Nurhasanah Sarmawati Sarmawati Selvi Sumiati Sumiati Trisnowali MS, Andi