Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

0.817

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Prosiding Seminar Nasional Dies Natalis Universitas Negeri Makassar

Taty Sulastri

Universitas Negeri Makassar

Author-ID : 4091234

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

PKM Perancangan Materi Ajar Berbasis V-Makes Bagi Guru SDN Parangtambung II Kota Makassar Muhammad Danial; Pince Salempa; Taty Sulastri; Wahidah Sanusi
Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 10
Publisher : Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (258.788 KB)

Abstrak. Tujuan yang ingin dicapai melalui kegiatan PKM ini adalah guru: memahami tentang prinsip materi ajar berbasis V-Makes, memahami langkah-langkah teknis penyusunan materi ajar berbasis V-Makes, dan terampil merancang materi ajar berbasis V-Makes, serta menghasilkan produk rancangan materi ajar berbasis V-Makes. Metode yang digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah: pemaparan materi tentang prinsip materi ajar berbasis V-Makes oleh Tim Pengabdi, praktik penyususn materi ajar berbasis V-Makes oleh peserta pelatihan, presentasi produk/hasil rancangan oleh peserta perwakilan, dan observasi serta wawancara peserta saat dan setelah kegiatan PKM ini dilaksanakan. Peserta kegiatan ini adalah guru Sekolah Dasar Negeri (SDN) Parangtambung II Kota Makassar yang berjumlah 16 orang dan materi ajar yang dirancang adalah materi tematik terpadu Kurikulum 2013 untuk kelas 4, 5, dan 6. Manfaat yang diharapkan setelah kegiatan PKM ini adalah peserta pelatihan atau workshop mampu merancang materi atau konsep ajar untuk tingkat sekolah dasar yang dapat divisualisasi secara tekstual atau gambar atau audio-visual (V), memperlihatkan contoh benda secara langsung atau secara makroskopik (Mak), dan melakukan eksperimen sederhana (es). Hasil kegiatan PKM ini adalah (1) peserta pelatihan memahami tentang prinsip materi ajar berbasis V-Makes, (2) peserta pelatihan memahami langkah-langkah teknis penyusunan materi ajar berbasis V-Makes, (3) peserta pelatihan terampil merancang materi ajar berbasis V-Makes, dan menghasilkan produk rancangan materi ajar berbasis V-Makes. Kata kunci: materi ajar sekolah dasar berbasis V-Makes

Identifikasi Senyawa Metabolit Sekunder Ekstrak n-Heksana Dari Rimpang Tanaman Paku Ekor Tupai Drynaria quercifolia Linn Mahadir Muhammad AK; Sumiati Side; Taty Sulastri
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 16, No 2 (2015)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengisolasi senyawa metabolit sekunder yang terdapat dalam ekstrak n-heksana Rimpang Tanaman Paku Ekor Tupai (D. quercifolia Linn). Isolasi dilakukan melalui beberapa tahap yaitu maserasi, fraksinasi, dan identifikasi. Isolat yang diperoleh berupa minyak berwarna kuning bening. Berdasarkan hasil spektroskopi GC-MS maka kuat dugaan bahwa senyawa komponen utama isolat tersebut adalah (3β, 22E, 24S)-5,22-diena-3-ol ergosta atau 24-Epibrassicasterol, 9,12-(z,z)-metil asam oktadekadienoat atau asam metil linoleat, 2,4-di-tert-butil fenol atau 1-hidroksi-2,4-di-tert-butil benzena dan asam 1,2 benzena dikarboksilat. Hasil pengukuran spektroskopi GC-MS menunjukkan kesesuaian dengan data library pada instrumen yakni senyawa 24-Epibrassicasterol (m/zI = 397,3), asam metil linoleat (m/zI = 294,3), 2,4-di-tert-butil fenol (m/zI = 206,2) dan asam 1,2 benzena dikarboksilat (m/zI = 163,0).Kata kunci : Isolasi, Drynaria quercifolia Linn. ABSTRACTThis study aims to isolate the secondary metabolites compound contained in the n-hexane extract of the roots of plants Paku Ekor Tupai (D. quercifolia Linn). The Isolation secondary metabolites with several step are maseration, fractionation, purity test, and identification. The isolate was in yellow transparant oil. Based on the GC-MS spectrum data, isolates can main compounds (3β, 22E, 24S)-5,22-dien-3-ol ergosta or 24-Epibrassicasterol, 9,12-(z,z)-methyl octadecadienoat acid or methyl linoleat acid, 2,4-di-tert-buthyl phenol or 1-hidroksi-2,4-di-tert-buthyl benzene and 1,2 benzene dicarboksilat acid. The GC-MS result showed that by library data match which 24-Epibrassicasterol (m/zI = 397,3) , methyl linoleat acid (m/zI = 294,3), 2,4-di-tert-buthyl phenol (m/zI = 206,2) and 1,2 benzene dicarboksilat acid (m/zI = 163,0).Key words : Isolation, Drynaria quercifolia Linn.

Perbandingan Hasil Belajar antara Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan Model Pembelajaran Langsung pada Kelas XI IPA SMAN 1 Ulaweng (Studi pada Materi Pokok Larutan Penyangga) Heril Hidayat; Taty Sulastri; Maryono Maryono
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 19, No 1 (2018)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran langsung. Berdasarkan analisis deskriptif hasil posttest yang diberikan pada kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2, diperoleh skor rata-rata kelas eksperimen 1 sebesar 78.60 dan skor rata-rata kelas eksperimen 2 sebesar 70,57. Kriteria ketuntasan hasil belajar pada kelas eksperimen 1 lebih banyak dengan persentase sebesar 64,29% dengan standar deviasi (SD) yaitu 7,33 sedangkan kelas eksperimen 2 dengan persentase sebesar 39,29% dengan nilai standar deviasi (SD) 8,95. Hasil penelitian ini diuji dengan menggunakan uji-t. Kriteria pengujian hipotesis yang digunakan yaitu terima H0 jika –ttabel < thitung < +ttabel, Dari hasil perhitungan diperoleh thitung = 3,75, ttabel = 2,014 maka -2,014 < 3,75 > +2,014 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan pengujian hipotesis ditarik kesimpulan terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran berbasis proyek (kelas eksperimen 1) dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran langsung (kelas eksperimen 2).Kata Kunci: Berbasis Proyek, Pembelajaran Langsung, Hasil Belajar ABSTRACTThis research is a quasi-experimental that aims to compare the learning outcomes of students who were taught by project-based learning model and direct learning model. Based on the descriptive analysis the results of post test is given for the first experimental class and the second class experiments, obtained an average score of 78,60 for the first experimental class and the average score of the second experimental class at 70,57. Completeness criteria learning outcomes in the first experimental class with a percentage of 64,29% with standar deviasi (SD) is 7,33, while the second experimental class with a percentage =39,29% with standar deviasi (SD) 8,95. Results of this study were tested using t-test. From the calculation results obtained tcount = 3,75, ttable = 2,014 so -2,014 < 3,75> +2,014 then H0 is rejected and H1 accepted. Thus, the conclusion there is a difference between the learning outcomes of students who were taught with project-based learning model (the first experimental class) and learners taught by direct learning model (the second experimental class).Keywords: Project-Based, Direct Teaching, Learning Outcomes

Penerapan Metode UCL Pada Perkuliahan Desain Pembelajaran Kimia Melalui Sistem Pembelajaran Daring Muhammad Danial; Taty Sulastri; Muhammad Yunus
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 9
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (212.791 KB)

Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi tentang respon mahasiswa program studi pendidikan kimia S2 PPs UNM terhadap penerapan metode UCL (Uraian, Contoh kasus, Latihan) pada perkuliahan Desain Pembelajaran Kimia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tahap: 1) penyiapan perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian/pengumpul data, 2) pelaksanaan proses pembelajaran menggunakan metode UCL dengan sistem daring, 3) pengumpulan data, 4) mengolah dan menganalisis data, dan 5) melaporkan dan mempublikasikan hasil penelitian. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program Studi Pendidikan Kimia S2 PPs UNM tahun akademik 2021/2022 yang berjumlah 16 orang. Objek penelitian ini adalah respon mahasiswa dan keterlaksanaan penerapan metode UCL dengan sistem pembelajaran daring pada perkuliahan Desain Pembelajaran Kimia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa respon mahasiswa atas penggunaan metode UCL dalam pembelajaran Desain Pembelajaran Kimia dengan sistem pembelajaran daring sebesar 4,57 dengan merespon positif dengan kategori sangat tinggi. Aspek respon mahasiswa terdiri atas kualitas dan cakupan bahan ajar yang disajikan, membantu dalam memahami konsep, keterlibatan atau partisipasi individu dalam proses pembelajaran, keterlibatan kelas dalam proses pembelajaran, kegunaannya dalam pencapaian tujuan pembelajaran, kemenarikan pembelajaran, membantu belajar mahasiswa, interaksi dosen dengan mahasiswa. Keseluruhan aspek tersebut ada yang tergolong dengan kategori tinggi dan ada yang tergolong dengan kategori sangat tinggi. Selanjutnya capaian keterlaksanaan metode UCL pada perkuliahan Desain Pembelajaran Kimia sebesar 3,61 dengan kategori tinggi. Aspek keterlaksanaan metode UCL terdiri atas mengungkapkan sasaran pembelajaran, mengarahkan mahasiswa pada pembelajaran, mengulangi kembali prasyarat, menyajikan bahan baru, melakukan pemeriksaan pembelajaran, memberikan latihan mandiri, menilai kinerjadan memberikan umpan balik, dan memberikan latihan terdistribusi dan peninjauan. Adapun aspek kendala signal jaringan internet tergolong kategori rendah dan penggunaan aplikasi media pembelajaran yang banyak mereka gunakan adalah Video Conference Zoom dan google meet. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode UCL melalui sistem pembelajaran daring pada perkuliahan Desain Pembelajaran Kimia mendapat respon positif dari mahasiswa pendidikan kimia S2 PPs UNM dengan kategori sangat tinggi dan keterlaksanaan metode UCL dengan kategori tinggi. Kata Kunci: Metode UCL

Kemandirian Belajar dan Respon Mahasiswa Jurusan Kimia Pada Perkuliahan Mikrobiologi Industri Melalui Model Direct Instruction Dengan Sistem Pembelajaran Daring Muhammad Danial; Taty Sulastri; Halimah Husain
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 11
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (280.933 KB)

Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah menumbuhkembangkan perilaku kemandirian belajar mahasiswa jurusan kimia melalui penerapan model direct instrution dengan sistem pembelajaran daring pada matakuliah mikrobiologi industri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tahap: 1) penyiapan perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian/pengumpul data, 2) pelaksanaan proses pembelajaran menggunakan model direct instruction dengan sistem pembelajaran daring, 3) pengumpulan data, 4) mengolah dan menganalisis data, dan 5) melaporkan dan mempublikasikan hasil penelitian. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa jurusan kimia FMIPA UNM Program Studi Pendidikan Kimia ICP dan Non-ICP tahun akademik 2020/2021 yang berjumlah tiga kelas. Objek penelitian ini adalah kemandirian belajar dan respon mahasiswa atas penerapan model pembelajaran direct instruction dengan sistem pembelajaran daring pada perkuliahan mikrobiologi industri. Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah menumbuhkembangkan perilaku kemandirian belajar mahasiswa khususnya di masa pandemic covid-19 dan menjadi bahan informasi bagi dosen pengampu mata kuliah mikrobiologi industri atas keefektifan penggunaan model direct instruction dengan sistem pembelajaran daring dalam membelajarkan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku kemandirian belajar mahasiswa sebesar 3,80 dengan kategori tinggi. Aspek kemandirian belajar ini mencakup perilaku tanggung jawab dengan kategori tinggi, bebas dengan kategori tinggi, aktif dengan kategori tinggi, percaya diri dengan kategori sedang, dan perilaku inisiatif dengan kategori tinggi. Selanjutnya, respon mahasiswa atas penggunaan model direct instruction dalam pembelajaran mikrobiologi industri dengan sistem pembelajaran daring sebesar 3,92 dengan kategori tinggi. Aspek respon mahasiswa mencakup kualitas bahan ajar yang disajikan, membantu dalam memahami konsep, keterlibatan individu dan kelas dalam proses pembelajaran, kualitas partisipasi individu dalam proses pembelajaran, kegunaannya dalam pencapaian tujuan pembelajaran, kemenarikan, membantu belajar, interaksi dosen dengan mahasiswa, keterlaksanaan kegiatan pembelajaran. Keseluruhan aspek ini tergolong ke dalam kategori tinggi. Adapun aspek kendala sinyal jaringan internet tergolong kategori sedang dan penggunaan aplikasi media pembelajaran yang efektif adalah google meet. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model direct instruction dengan sistem pembelajaran daring menggunakan aplikasi google meet pada perkuliahan mikrobiologi industri dapat menumbuhkembangkan kemandirian belajar mahasiswa jurusan kimia FMIPA UNM dengan kategori tinggi dan mendapat respon positif dengan kategori tinggi. Kata Kunci: kemandirian belajar, direct instruction, pembelajaran daring

STEAM PADA MODEL PjBL DAN HASIL BELAJAR KOLOID PESERTA DIDIK Sugiarti; Taty Sulastri; Syarifah Fatimah
SEMINAR NASIONAL DIES NATALIS 62 Vol. 1 (2023): Prosiding Seminar Nasional UNM ke-62 2023
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Chemistry learning at SMA Negeri 7 Takalar is still dominated by ordinary cooperative learning. Students still have difficulty understanding colloid lessons where the material is conceptual and requires the application of concepts contextually. Therefore it is very important to do learning that involves students actively applying colloid theory and concepts through the STEAM approach to the Project Based Learning (PjBL) learning model. This research is a quasi-experimental research which aims to determine the learning outcomes of Colloid Students after learning with the STEAM approach in the PjBL Model Class XI MIPA SMA Negeri 7 Takalar. The research design was posttest only control group design. The population is all students of class XI MIPA SMA Negeri 7 Takalar which consists of three classes. The research samples for Class XI MIPA 2 and Class XI MIPA 3 as the experimental and control groups were randomly selected. The results of the descriptive analysis show that the average learning outcomes of the experimental class are higher than the control class. The results of the inferential statistical test showed that the learning outcomes of students using the t test at a value of α = 0.05 obtained tcount > ttable (2.83 > 1.99). The results of data analysis from hypothesis testing stated that the STEAM approach to the Project Based Learning Model had a significant influence on the colloidal learning outcomes of Class XI MIPA Students at SMA Negeri 7 Takalar

Co-Authors Heril Hidayat Mahadir Muhammad AK Maryono Maryono Muhammad Danial Muhammad Yunus Pince Salempa Sugiarti Sumiati Side Syarifah Fatimah Al Ilmullah Wahidah Sanusi

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search