Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Education Al-Manar : Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam Padaringan : Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi
Reno Anugerah Pratama
UIN Raden Fatah Palembang
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penggunaan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Dan Kesesuaiannya dengan Faktor-Faktor Pendidikan di SMA Negeri 1 Ujanmas Reno Anugerah Pratama
Jurnal Al-Manar Vol 11, No 1 (2022): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jal.v11i1.376

Abstract

Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian yang mengkaji tentang metode pembelajaran yang digunakan oleh guru Pendidikan Agama Islam, serta mengidentifikasi kesesuaiannya dengan faktor pendidikan (peserta didik, sarana prasarana dan materi pembelajaran). Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan metode pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang bervariatif oleh guru, serta melihat kesesuaian metode pembelajaran yang bervariatif tersebut dengan faktor pendidikan khususnya di SMA Negeri 1 Ujanmas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan data yang diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan merujuk pada penelitian kualitatif yaitu mereduksi data, menampilkan dan memverifikasi serta menyimpulkan. Hasil yang dicapai dari penelitian ini adalah bahwa 1) metode pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Ujanmas telah dilakukan secara beragam atau bervariatif (ceramah, diskusi dan tanya jawab) sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik; 2) metode pembelajaran yang diterapkan dalam Pendidikan Agama Islam telah berkesesuaian dengan faktor pendidikan (peserta didik, sarana prasarana dan materi pembelajaran) melalui identifikasi dari observasi dan penegasan melalui wawancara pada tiap pihak yang relevan
Interaksi Edukatif Sebagai Fondasi Pembelajaran Yang Berpusat Pada Peserta Didik Reno Anugerah Pratama; Abdullah Idi; Karomah Karomah; Abdul Fikri Yanto
Journal on Education Vol 7 No 2 (2025): Journal on Education: Volume 7 Nomor 2 Tahun 2025 In Progress (Januari-Februari 2
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i2.7807

Abstract

Artikel ini mengkaji konsep interaksi edukatif sebagai fondasi dalam menciptakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Interaksi edukatif dipandang sebagai elemen kunci dalam membangun hubungan yang produktif antara pendidik dan peserta didik, serta antara peserta didik itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk menggali bagaimana interaksi yang efektif dapat memperkaya pengalaman belajar peserta didik, memperkuat motivasi, dan meningkatkan pemahaman materi. Melalui pendekatan teoritis dan analisis literatur terkini, artikel ini menjelaskan prinsip-prinsip dasar interaksi edukatif yang mencakup komunikasi dua arah, saling menghargai, dan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa interaksi edukatif yang dilakukan dengan penuh kesadaran dapat mempercepat pencapaian tujuan pembelajaran dan menciptakan lingkungan yang inklusif serta mendukung perkembangan sosial dan emosional peserta didik
Teori Peter-Jarvis: Memahami Dinamika Eksternalisasi Budaya Dalam Pembelajaran Kolaboratif Abdul Fikri Yanto; Ismail Ismail; Mardiah Astuti; Reno Anugerah Pratama
PADARINGAN (Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi) Vol 7, No 02 (2025): PADARINGAN : Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/pn.v7i02.14379

Abstract

Peter Jarvis' theory of adult learning offers a rich conceptual framework for understanding the dynamics of cultural externalization in collaborative learning. This study aims to analyze how learning processes involving social interaction and experience can facilitate cultural externalization as an integral part of collaborative learning. Through the use of a qualitative approach based on literature studies, this article explores the relationship between individual experiences, group interactions, and cultural constructions produced through the learning process. The results of the study indicate that collaborative learning based on the principles of Jarvis' Theory creates a dialogic space that allows individuals to integrate personal experiences with group norms and values. Cultural externalization occurs when the results of the dialogue are expressed in the form of new symbols, practices, or knowledge that can be shared. It is identified that key elements in the dynamics of cultural externalization include openness to diverse perspectives, the ability to reflect, and the continuity of interaction in the learning context
Co-Authors Abdul Fikri Yanto Abdul Fikri Yanto Abdullah Idi Ismail Ismail Karomah Karomah Mardiah Astuti