Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Progressive of Cognitive and Ability Cakrawala: Journal of Religious Studies and Global Society
Salman
Universitas Muhammadiyah Riau
Religion Education Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Efektivitas Metode Iqra’ dalam Mengatasi Buta Aksara Al-Qur’an pada Siswa Kelas III SD Muhammadiyah 1 Zamzami Zulfa; Salman; Deprizon
Cakrawala: Journal of Religious Studies and Global Society Vol. 1 No. 1 (2024): Juni
Publisher : Yayasan Cendekia Gagayunan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Based on observations and interviews, researchers at the school stated that there were 27 active students in class III who could read the Koran, 3 students and 24 students who were still in the iqra' learning stage. This research aims to find out the application of the iqra' method in overcoming Al-Quran illiteracy. 'an in class III students at SD Muhammadiyah 1 Pekanbaru, and to find out supporting factors and barriers in implementing the iqra method. To find out the best steps in overcoming illiteracy of the Koran at SD Muhammadiyah 1 Pekanbaru. is qualitative research, which aims to explore field data related to problems that have been formulated, using descriptive analysis methods. This research aims to provide an accurate explanation of the application of the Iqra' method in learning the Al-Qur'an to third grade students at SD Muhammadiyah Pekanbaru. The subjects in this research were third grade students at SD Muhammadiyah Pekanbaru, while the object of the research was the Iqra' method which was used to improve the ability to read the Al-Qur'an in the learning process. It can be concluded that the application of the iqra' method in overcoming illiteracy of the Al-Qur'an in class III students at SD Muhammadiyah 1 Pekanbaru. Al-Qur'an learning planning has been carried out including individual tests, class teachers, facilities and infrastructure. For the implementation of Al-Qur'an learning -Qur'an iqra' method, namely opening, apperception, skills/exercise, evaluation and closing. Supporting factors and barriers in implementing the iqra' method in overcoming illiteracy of the Koran at SD Muhamammdiyah 1 Pekanbaru. In a learning process there are several Factors that influence the achievement of learning objectives are supporting and barrier factors. In terms of supporting factors, there is school support, infrastructure and parental cooperation. Barrier factors include the lack of teachers in teaching, the lack of children's ability to learn, the lack of the role of parents in carrying out activities at home.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD IT BUNAYYA PEKANBARU Lailatun Nadira; Salman; Sakban
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.18902

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih belum optimalnya hasil belajar matematika siswa kelas III SD IT Bunayya Pekanbaru. Sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika, cenderung bergantung pada penjelasan guru, serta belum aktif dalam kegiatan diskusi dan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SD IT Bunayya Pekanbaru serta mengetahui besarnya pengaruh model tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design bentuk Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 46 siswa, terdiri atas 23 siswa kelas III Salman sebagai kelas eksperimen dan 23 siswa kelas III Ammar sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes berupa 10 soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, uji N-Gain, uji hipotesis menggunakan Independent-Samples Mann-Whitney U Test, dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 88,70, sedangkan kelas kontrol sebesar 74,78. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,6918 dan kelas kontrol sebesar 0,4797, keduanya berada pada kategori sedang. Hasil uji Mann-Whitney memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-sided) < 0,001, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Nilai effect size sebesar r = 0,61 termasuk kategori besar dengan koefisien determinasi sebesar 37,4%. Dengan demikian, model Problem Based Learning memberikan pengaruh yang signifikan dan besar terhadap hasil belajar matematika serta lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional.
Pengaruh Siswa Terhadap Penggunaan Game Pada Edukasi Digital Siti Aminah; Salman
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v3i2.867

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan tanggapan siswa terhadap penggunaan game edukasi digital oleh siswa. Masyarakat lokal percaya bahwa game memengaruhi pelajaran, yang mendorong tujuan tersebut. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Hasilnya menunjukkan bahwa sebanyak 86 persen siswa setuju bahwa menggunakan game edukasi sebagai alat pembelajaran mempermudah mereka belajar. Namun, ada beberapa siswa yang tidak setuju dan kurang yakin bahwa game edukasi membantu mereka belajar. Analisis deskriptif kuantitatif digunakan untuk menganalisis data minat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa game berada dalam kategori baik berdasarkan nilai dan estetika guru, serta kemudahan navigasi dan fungsi keseluruhan. Karena siswa selalu terhubung dengan game permainan mereka, cara baru untuk mengajar siswa melalui game edukasi digital telah dibuka. Oleh karena itu, fokus penelitian ini adalah bagaimana guru dapat menggunakan game edukasi digital untuk meningkatkan pengetahuan kognitif siswa mereka. Metode ini akan diterapkan melalui.media informasi dan komunikasi (ICT) yang dapat mendorong peserta didik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan menyelesaikan masalah. Game edukasi digital akan menjadi sarana yang menyenangkan untuk memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan kreativitas dan kemampuan berfikir mereka. Peneliti menggunakan metode kualitatif deskritif.
Pendidikan Pengaruh Teknologi pada Dunia Pendidikan Lannuria Nasution; Salman
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 3 No. 1 (2024)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v3i1.868

Abstract

Pada era globalisasi saat ini ,kehidupan sehari-hari serba canggih ,tetutamanya dalam aspek  kemajuan teknologi yang mana perkembangan teknologi saat ini  tidak dapat di pungkiri di karenakan semakin majunya  ilmu pengetahuan maka semakin  berkembang pula teknologi. Pada dunia  pendidikan, kemajuan teknologi sangat ber pengaruh dan berdampak dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan dari kajian literatur ini ialah untuk mengkaji tentang  pengaruh teknologi pada dunia Pendidikan serta cara  untuk menghadapi  tantangan teknologi pada zaman sekarang , terkhusus pada dunia Pendidikan.  Metode yang digunakan adalah studi pustaka, yaitu dengan cara  mengumpulkan berbagai data data serta  mempelajari tentang teori-teori dari bermacam sumber . Adapun hasil dari penelitian menunjukkan bahwa sembilan puluh empat persen artikel menunjukkan bahwa pengaruh dari  teknologi pada dunia Pendidikan sangat membantu, terutama selama terjadinya  pandemi COVID-19,  teknologi dapat membuat pembelajaran lebih mudah. Namun, enam persen artikel menunjukkan bahwa teknologi juga dapat berdampak negatif pada pendidikan, Hal tersebut disebabkan karena sebagian besar orang yang menggunakan teknologi  mengalami kecanduan gadget sehingga akan menimbulkan dampak buruk.
PENGARUH METODE DRILL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN SISWA KELAS III MI KHOIRU UMMAH PEKANBARU Reni Ramita Sari; Salman; Sakban
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 04 (2026): Volume 12 No. 4, Desember 2026 Released
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i04.19725

Abstract

This study was motivated by the low mathematics learning outcomes of third-grade students, particularly in multiplication. It aimed to determine the effect of the drill method on the mathematics learning outcomes of third-grade students at MI Khoiru Ummah Pekanbaru. A quantitative approach with a quasi-experimental nonequivalent control group design was used. The sample, selected by total sampling, consisted of 38 students: 19 in the experimental class, taught with the drill method, and 19 in the control class, taught with the conventional method. Data were collected using a 20-item multiple-choice pretest and posttest that was valid and reliable (Cronbach's Alpha = 0.917), and the treatment lasted two sessions. The data were analyzed using descriptive statistics, normality and homogeneity tests, N-Gain, and hypothesis testing with IBM SPSS Statistics. The mean pretest scores were 52.37 for the experimental class and 51.05 for the control class, while the mean posttest scores were 86.32 and 68.42, respectively. The mean N-Gain was 0.72 (high) for the experimental class and 0.36 (medium) for the control class. Because the posttest data were not normally distributed (Shapiro-Wilk p < 0.05) but were homogeneous, the hypothesis was tested using the Mann-Whitney U test, which yielded U = 8.000, Z = −5.089, and Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.000 < 0.05. Therefore, the drill method had a significant effect on students' mathematics learning outcomes in multiplication. These findings are limited to the short-term effect on the classes studied.
Co-Authors Deprizon Lailatun Nadira Lannuria Nasution Reni Ramita Sari Sakban Siti Aminah Zamzami Zulfa