Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesian Journal of Biology Education
Reti Purwasi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Immunology & microbiology Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Profil Critical Thinking Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas X untuk Menunjang Profil Pelajar Pancasila Anggita Wulan Purnama; Rahmi Nauroh; Faatihah Nasywaa Hanifah; Ridha Puteri Athaya; Reti Purwasi
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 7 No. 2 (2022): June
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v7i2.287

Abstract

Teknologi digital kini sudah mulai digunakan di dalam lembaga pendidikan sebagai sarana untuk mendukung pembelajaran, baik sebagai alat informasi (yaitu sebagai sarana mengakses informasi) atau sebagai alat pembelajaran (yaitu sebagai sarana penunjang kegiatan belajar serta tugas). Oleh karena itu, sudah selayaknya pendidikan sendiri juga memanfaatkan teknologi untuk membantu pelaksanaan pembelajaran. Seiring perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan, maka hal tersebut akan berpengaruh terhadap kurikulum yang ada. Berhasil dan tidaknya sebuah pendidikan sangat bergantung dengan kurikulum yang digunakan. Kurikulum adalah ujung tombak bagi terlaksananya kegiatan pendidikan. Tanpa adanya kurikulum mustahil pendidikan akan dapat berjalan dengan baik, efektif, dan efisien sesuai yang diharapkan. Karena itu kurikulum sangat perlu untuk diperhatikan di masing-masing satuan pendidikan Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif kualitatif dengan menjelaskan secara sistematis mengeni fakta, bahasan, seta penyimpulan yang sudah dilakukan pengumpulan data dengan menggunakan angket dan obeservasi di kelas saat pembelajaran biologi. Salah satu hasil dari penelitian ini adalah Dari 27 siswa kelas X di SMAN 3 Rangkasbitung didapati hasil 1 siswa yang memiliki kemampuan menyampaikan pertanyaan dengan jelas sesuai inti pertanyaan pada mata pelajaran Biologi . Dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa SMAN 3 Rangkas Bitung pada kelas X paling tinggi terdapat pada indikator menganalisis argumen dan kemapuan berpikir kritis paling rendah terdapat pada indikator kemampuan menjawab pertanyaan dan membuat kesimpulan.
Scientific Communication and Student Interest in Biology Learning through Pictorial Riddle Method Lailatun Nisfiyah; Ratih Oktatira; Riza Indriyani; Reti Purwasi; Permata, Tasya Alya; Juwita Sari, Indah
Indonesian Journal of Biology Education Vol. 7 No. 1 (2024): INDONESIAN JOURNAL OF BIOLOGY EDUCATION
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/ijobe.v7i1.1198

Abstract

Currently, the main challenge in education is to increase student engagement in science learning. Scientific communication skills are critical skills students need. The use of Pictorial Riddle method is a technique, way or effort made in learning to inform scientific facts for students through images, for example presented in the form of posters, pictures on the blackboard, or projections contained in object transparencies. This study aims to explore how the use of Pictorial Riddle learning method can improve students' scientific communication skills and at the same time arouse their interest in science learning. The method used in this research is a case study, using a sample of 57 students of class XI MIPA selected by random sampling technique. The results showed that the Pictorial Riddle learning method has a good effect on students' interest in science learning where students get learning equipped with pictures on the learner worksheet to be analyzed by students. The Pictorial Riddle approach opens space for student creativity, increases active participation, and strengthens understanding of scientific concepts. This can be the basis for innovative learning approaches, namely with a group learning system to develop scientific communication skills and increase student interest in science learning
Co-Authors Anggita Wulan Purnama Faatihah Nasywaa Hanifah Indah Juwita Sari Lailatun Nisfiyah Permata, Tasya Alya Rahmi Nauroh Ratih Oktatira Ridha Puteri Athaya Riza Indriyani