Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Early Childhood Education and Development Journal
Vera Sholeha
PG PAUD FKIP UNS
Education

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
HUBUNGAN LITERASI DIGITAL IBU DENGAN AKTIVITAS SHARENTING DI MEDIA SOSIAL Qarunia Fitri Zahari; Adriani Rahma Pudyaningtyas; Vera Sholeha
Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 3 (2023): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v5i3.102322

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara literasi digital ibu dengan aktivitas sharenting di media sosial. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan studi korelasional. Penelitian ini dilaksanakan di Kelurahan Ngabeyan, Kartasura, Sukoharjo. Teknik pengambilan sampel menggunakan jenis purposive sampling dengan kriteria (1) ibu milenial usia 26-42 tahun, (2) memiliki anak usia 0-8 tahun, (3) aktif menggunakan setidaknya 1 media sosial seperti WhatsApp, Facebook, Instagram dan Tiktok. Jumlah sampel penelitian sebanyak 197 ibu. Pengumpulan data menggunakan kuesioner tertutup untuk mengukur tingkat literasi digital ibu dan aktivitas sharenting. Uji hipotesis menggunakan korelasi Pearson Product Moment yang menunjukan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 berarti terdapat hubungan anatara literasi digital ibu dengan aktivitas sharenting di media sosial. Nilai Pearson Correlation sebesar -0,452, tergolong dalam kategori sedang, serta menunjukan tanda negatif (-) yang berarti memiliki arah hubungan negatif atau dapat diartikan semakin tinggi literasi digital ibu, maka semakin rendah aktivitas sharenting yang dilakukan.
ANALISIS KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI PADA ANAK USIA DINI Ayu Putri Nurjanah; Ruli Hafidah; Vera Sholeha
Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 3 (2023): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v5i3.102336

Abstract

Kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia dini adalah kemampuan anak mengenal, menunjuk, menyebut serta mengumpulkan benda yang ada di sekitar anak berdasarkan bentuk geometri. Kemampuan mengenal bentuk geometri dapat dikembangkan dimulai dari kemampuan mengenali bentuk, menyelidiki bangunan, memisahkan gambar, serta belajar konsep spasial atau letak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 4-5 tahun serta menganalisis faktor pendukung dan faktor penghambat kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 4-5 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode kuantitatif dengan jenis penelitian survei. Penelitian ini termasuk kategori deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di TK Gugus Matahari Colomadu Karanganyar pada anak usia 4-5 tahun. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling total atau sensus. Populasi dan sampel penelitian adalah anak usia 4-5 tahun dengan jumlah 36 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner, observasi, dan wawancara dengan guru dan orang tua. Teknik uji validitas instrumen penelitian menggunakan validitas isi dan konstruk berupa uji validitas dan reliabilitas instrumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif persentase yaitu untuk mendeskripsikan status variabel kemudian menyajikannya dalam bentuk persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara umum kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 4-5 tahun di TK Gugus Matahari Colomadu Karanganyar termasuk pada kriteria BSH (Berkembang Sesuai Harapan) namun terdapat perbedaan skor antara data kuesioner guru dan orang tua. persentase data guru 74.04% dan data orang tua 71.03%.
PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR SIMBOLIK ANAK USIA DINI Satriastuti Salsabella; Warananingtyas Palupi; Vera Sholeha
Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 3 (2023): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v5i3.102331

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir simbolik anak usia 4-5 tahun di TK Al- Amaanah 1 Jaten. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan McTaggart, memiliki tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini telah dilaksanakan sebanyak 2 siklus dengan 3 pertemuan pada setiap siklusnya. Subyek penelitian ini anak usia 4-5 tahun. Teknik pengumpulan data dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi foto. Uji validitas data yang digunakan yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu terjadi peningkatan perkembangan kemampuan berpikir simbolik anak melalui penerapan model experiential learning pada setiap siklusnya. Hal tersebut dapat dibuktikan pada pra tindakan mencapai 53,33%, siklus I mencapai 73,33%, dan siklus II mencapai 86,67%. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu penerapan model experiential learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir simbolik anak usia 4-5 tahun.
EFEKTIVITAS MEDIA SCRATCHJR TERHADAP HIGHER ORDER THINKING SKILLS ANAK USIA DINI Choirunnisa Choirunnisa; Muhammad Munif Syamsuddin; Vera Sholeha
Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 2 (2023): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v5i2.102361

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas ScratchJr terhadap higher order thinking skills anak usia dini pada keluarga yang bekerja sebagai pegawai swasta. Subjek yang dilibatkan pada penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun (N=9) yang memiliki orang tua yang bekerja sebagai pegawai swasta. Pengukuran efektivitas pada penelitian ini dilakukan sebanyak dua kali kepada anak sebelum dan sesudah dilaksanakan pelatihan, sedangkan pelatihan diberikan kepada guru dalam satu sesi dan anak  dalam enam sesi. Hasil analisis data dengan uji paired sample t-test menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah penelitian atau dapat dikatakan bahwa ScratchJr mampu memberikan pengaruh berupa peningkatan higher order thinking skills anak usia 5-6 tahun pada keluarga yang bekerja sebagai pegawai swasta. Sehingga dapat bahwa adanya efektivitas ScratchJr terhadap higher order thinking skills anak usia 5-6 tahun pada keluarga yang bekerja sebagai pegawai swasta. Efektivitas aplikasi ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan higher order thinking skills pada domain menganalisis (C4) dengan indikator membedakan, mengorganisir, dan menghubungkan. Domain mengevaluasi (C5) dengan indikator memeriksa dan menilai, serta pada domain menciptakan (C6) dengan indikator menghasilkan, merencanakan, dan memproduksi.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA DINI MELALUI MEDIA BUSY BOOK Disa Septiana Rahmadewi; Upik Elok Endang Rasmani; Vera Sholeha
Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 1 (2023): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v5i1.102286

Abstract

Kemampuan motorik halus memiliki peran penting dalam perkembangan anak usia dini. Untuk mendukung perkembangan ini, penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efektivitas penggunaan media busy book dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun di TK Al Islam 4 Sondakan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan melibatkan 16 anak usia 5-6 tahun sebagai partisipan. Penelitian dilakukan selama dua minggu dengan melibatkan media busy book yang telah dirancang secara khusus untuk meningkatkan kemampuan motorik halus. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi anak, catatan pengamatan, dan wawancara dengan guru. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun setelah menggunakan media busy book. Anak menunjukkan peningkatan dalam kemampuan memegang dan menggunakan alat tulis dengan lebih baik, memasukkan tali sepatu, menempelkan gambar huruf menggunakan perekat, serta menggunting pola garis sederhana dan pola gambar geometri dari pratindakan, siklus I, hingga siklus II bahwa pada pratindakan memiliki persentase ketuntasan 6,25% atau 1 orang anak yang mendapat nilai tuntas. Siklus I mengalami peningkatan sebesar 18,75% menjadi 25% atau 4 orang anak yang mendapat nilai tuntas. Peningkatan pada siklus II dengan peningkatan sebesar 50% menjadi 75% atau 12 orang anak yang mendapat nilai tuntas. Persentase ketuntasan secara keseluruhan setelah diterapkan melalui media busy book sebesar 68,75%. Selain itu, anak juga menunjukkan tingkat keaktifan yang tinggi dan kegembiraan saat berkegiatan menggunakan media busy book. Penelitian ini memberikan wawasan penting tentang penggunaan media busy book dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun. Hasil penelitian ini memiliki implikasi praktis yang relevan untuk lembaga pendidikan, guru, dan orang tua dalam memperkaya metode pembelajaran dan mendukung perkembangan motorik halus anak.
Co-Authors Adriani Rahma Pudyaningtyas Ayu Putri Nurjanah Choirunnisa Choirunnisa Disa Septiana Rahmadewi Muhammad Munif Syamsuddin Novita Eka Nurjanah Nurul Kusuma Dewi Qarunia Fitri Zahari Ruli Hafidah Satriastuti Salsabella Siti Wahyuningsih Upik Elok Endang Rasmani Warananingtyas Palupi