Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Mantik Kanigara
Aisyah
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Physics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
THE EFFECT OF BLENDED PROBLEM BASED LEARNING AND INDEPENDENCE ON LEARNING OUTCOMES CHEMICAL COURSES Aisyah; Mustaji; I Wayan Arsana
Jurnal Mantik Vol. 6 No. 2 (2022): August: Manajemen, Teknologi Informatika dan Komunikasi (Mantik)
Publisher : Institute of Computer Science (IOCS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study is to determine the test results: (1) The Effect of Differences in Learning Outcomes between students who study with the Blended-Problem Based Learning model and the Problem Based Learning model in chemistry subjects, (2) Influence between the differences in student learning outcomes who have high and low independence in chemistry subjects, and (3) the interaction between the Blended-Problem Based Learning model and independent learning on the learning outcomes of chemistry subjects. This experimental research was carried out using a 2x2 factorial design. The subjects in this study were students of class X which consisted of four classes with 120 students. The subjects that became the focus of the experiment were taken classically randomly, namely four classes of Mathematics and Natural Sciences1,2,3,4. The research hypothesis was tested using the Analysis of Variant (Anova) statistical test. The results of the calculation show that: (1) There are differences in the effect of the use of the Blended-Problem Based Learning Model and Problem Based Learning Learning Model on students' chemistry learning outcomes, (2) There are differences in the effect of high learning independence and low learning independence on student learning outcomes, and (3) There is an interaction effect between the learning model and independent learning on students' chemistry learning outcomes. Based on the results of the study, it was concluded that using the Blended-Problem Based Learning Model, Problem Based Learning model, and independence could improve students' Chemistry Learning Outcomes.
Peran Aktif Orang Tua Terhadap Pembelajaran Daring Pada Anak Usia Pra Sekolah Aisyah; Isabella Hasiana
Kanigara Vol 1 No 2 (2021): Kanigara
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/kanigara.v1i2.3993

Abstract

Peran Aktif orang tua dalam pembelajaran anak di usia pra sekolah sangat penting kedudukannya. Tanpa adanya dukungan orang tua dalam pembelajaran secara daring pada situasi pandemi sekarang ini maka akan terjadi kebingungan pada anak maupun orangtua. Didalam program pengabdian pada masyarakat ini, memiliki tujuan untuk memberikan pengetahuan terhadap orang tua tentang pentingnya menjelaskan pentingnya kerjasama antara orang tua dan guru dalam pembelajaran secara daring dari rumah masih masing. Perhatian dan kerjasama orang tua saat melakukan pembelajaran daring sangat berpengaruh terhadap proses belajar mengajar antara anak, orang tua dan guru yang dilakukan secara daring. Dalam hal pembelajaran daring orang tua dan guru diharapkan berperan aktif demi terlaksananya program pendidikan dan pembelajaran terhadap anak usia pra sekolah. Pelaksanaan kegiatan pengabdian pada masyarakat ini dilakukan secara daring. Hasil yang didapatkan dari kegiatan pengabdian pada masyarakat ini ialah orangtua memiliki pengetahuan bahwa betapa sangat pentingnya pendidikan dan pembelajaran secara daring untuk anak usia pra sekolah di saat pandemi sekarang ini. Karena usia pra sekolah adalah usia keemasan (golden age) bagi anak usia dini mengetahui berbagai macam pengetahuan yang mungkin tidak didapatkan dari lingkungan rumah dan dapat mereka dapatkan dari lingkungan sekolah yang dilaksanakan secara daring.
Pelatihan Pengembangan Media Interaktif untuk Anak Usia Dini Bagi Guru di TK Lintang Surabaya Aisyah; Andri Kurniawan
Kanigara Vol 2 No 1 (2022): Kanigara
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/kanigara.v2i1.4907

Abstract

Penggunaan sistem informasi berbasis multimedia sangat membantu untuk pembelajaran pada anak usia dini (TK-PAUD). Dengan multimedia dapat menciptakan media pembelajaran yang interaktif dan menarik sehingga membuat anak-anak lebih tertarik belajar sambil bermain. Tim Pengabdian Program Studi PG-PAUD Universitas PGRI Adi Buana Surabaya membuat Pelatihan Media Interaktif untuk Pembelajaran Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini kepada guru Paud di TK Lintang Surabaya. Metode program pengabdian masyarakat ini melalui 4 tahap yaitu 1)Identifikasi masalah 2)Perizinan 3) Pelaksanaan 4) Evaluasi Kegiatan PPM . Kegiatan dilaksanakan pada 10 November 2021 dengan jumlah peserta 25 Orang.
Co-Authors Andri Kurniawan I Wayan Arsana Isabella Hasiana Mustaji