Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal WACANA DIDAKTIKA JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi) Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Akhmad Fathir
Universitas Islam Madura
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Physics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Metacognitive and creative thinking skills: A post-covid-19 correlational study Linda Tri Antika; Sukron Sukron; Moch Haikal; Akhmad Fathir
JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi) Vol 7, No 2 (2022): November 2022
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpbio.v7i2.1923

Abstract

The facts of learning in education showed that students were less encouraged to develop metacognitive skills and creative thinking skills, so that students were not active and students were less likely to participate in the learning process. This study aimed to determine the correlation of metacognitive skills with creative thinking skills of class XI students in biology subjects. The subjects of this study were students of class XI A IPA at MA Miftahul Ulum Nagasari Congkop in the second semester of academic year 2021/2022, totaling 24 students. This research is quantitative research with regression correlation analysis technique using SPSS Version 26.0. Collecting data on metacognitive skills and creative thinking skills using a rubric that was integrated with an essay test. The results of this study indicated that there was a significant relationship between metacognitive skills and creative thinking skills. Results of the regression analysis showed a large R value of 0.616 which indicated that there was a strong relationship between metacognitive skills and creative thinking skills. The guided inquiry model is the recommended model in empowering metacognitive and creative thinking skills, especially in learning biology.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa KelaS X Putri MA Miftahul Ulum Bettet Pamekasan Moch. Haikal; Badriyatul Khoiriyah; Lukluk Ibana; Akhmad Fathir
Wacana Didaktika Vol 10 No 01 (2022): Juni 2022
Publisher : Universitas Islam Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31102/wacanadidaktika.10.1.1-8

Abstract

This study aims to determine the significant effect of the Problem Based Learning learning model on the activeness and cognitive learning outcomes of students of class X MA Putri Miftahul Ulum Bettet Pamekasan. This research is a quantitative research that uses a quasi-experimental research design with a non-equivalent pretest-posttest control group design. The sample of this research is class X IPS H as control class and X IPS G as experimental class. The mean control class activity score is M=45.7 and SD=6.36. The mean experimental class activity score is M=46.3 and SD=7.89. The results of the Kruskal-Wallis test showed that different learning models did not have a significant effect on student activity (χ²(1)=0.00836, p<0.001). The mean of control class learning outcomes is M=94.1 and SD=2.72. The mean of experimental class learning outcomes M=93.2 and SD=3.00. The results of the Linear Mixed Effects test showed that different learning methods did not have a significant effect on critical thinking skills (LRT(2)=4.86; p=0.088). The results of this study indicate that 1) there is no significant effect of the PBL learning model on the learning outcomes of class X students at MA Miftahul Ulum Bettet Pamekasan; 2) there is no significant effect of the PBL learning model on the activity of class X students at MA Miftahul Ulum Bettet. Keywords: Activity, Cognitive learning outcomes, Problem-Based Learning Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mngidentifikasi adanya pengaruh signifikan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keaktifan dan hasil belajar kognitif siswa kelas X MA Putri Miftahul Ulum Bettet Pamekasan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan design penelitian quasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ini adalah kelas X IPS H sebagai kelas kontrol dan X IPS G sebagai kelas eksperimen. Rerata skor keaktifan kelas Kontrol M=45,7 dan SD=6,36. Rerata skor keaktifan kelas Eksperimen M=46,3 dan SD=7,89. Hasil uji Kruskal-Wallis menunjukkan bahwa dengan model pembelajaran yang berbeda tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keaktifan siswa (χ²(1)=0,00836, nilai p<0,001). Rerata hasil belajar kelas Kontrol M=94,1 dan SD=2,72. Rerata hasil belajar kelas Eksperimen M=93,2 dan SD=3,00. Hasil uji Linear Mixed Effects menunjukkan bahwa dengan model pembelajaran yang berbeda tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis (LRT(2)=4,86; p=0,088). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) tidak ada pengaruh signifikan model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar siswa kelas X di MA Miftahul Ulum Bettet Pamekasan; 2) tidak ada pengaruh signifikan model pembelajaran PBL terhadap keaktifan siswa kelas X di MA Miftahul Ulum Bettet.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Pembelajaran TPS Siswa MA AL-Djufri Nafilatun Nisak; Maimon Sumo; Akhmad Fathir; Sulistiana Fajri; M. Royyan
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i4.208

Abstract

Pendidikan saat ini menekankan kecakapan hidup abad ke- 21 dalam proses pembelajarannya. Pembelajaran di abad ke-21 menantang sekolah untuk bisa mengubah pendekatannya dari pendekatan yang awalnya berpusat pada guru menjadi pendekatan yang berpusat pada siswa. Sesuai dengan kebutuhan masa depan, siswa harus memiliki keterampilan berpikir dan belajar seperti pemecahan masalah, berpikir kritis, kolaborasi dan komunikasi. Untuk mencapai keterampilan tersebut, guru harus menyusun strategi dan model pembelajaran agar siswa terlatih dan mempunyai sikap, yakni sikap yang benar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada materi pergerakan zat melintasi membran sel. Penelitian ini dilakukan di Kelas XI IPA MA. AL-Djufri yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2024 di MA AL-Djufri dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang diketahui dapat meningkatkan hasil belajar siswa ketika pembelajaran melalui model pembelajaran Think Pair Share. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan penelitian berbasis tindakan yang bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran di kelas. Metode penelitian terdiri dari dua siklus, dimana setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan dengan rata-rata nilai post-test sebesar 53,5 pada Siklus I dan meningkat menjadi 77,43 pada Siklus II. Aktivitas guru juga meningkat menjadi 86% dari 66% pada siklus I, pada siklus II. Sedangkan aktivitas siswa pada siklus II mencapai rata-rata 85%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model TPS efektif meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta menunjukkan pentingnya interaksi dan kolaborasi dalam meningkatkan hasil belajar. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran TPS efektif meningkatkan hasil belajar siswa XI IPA MA. AL-Djufri pada pelajaran biologi
Co-Authors Badriyatul Khoiriyah Linda Tri Antika, Linda Tri Lukluk Ibana M. Royyan Maimon Sumo Moch Haikal Moch. Haikal Nafilatun Nisak Sukron Sukron Sulistiana Fajri