Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Literasi : Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan Cendikia Pendidikan
Fully Rakhmayanti
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ANALISIS METODE PEMBELAJARAN SAS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PESERTA DIDIK KELAS I SD Alfina Sahbudi; Yunus Abidin; Fully Rakhmayanti
Literasi : Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya Vol 6, No 2 (2022): JURNAL LITERASI OKTOBER 2022
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (212.196 KB) | DOI: 10.25157/literasi.v6i2.7626

Abstract

Membaca merupakan suatu aktivitas dan kemampuan untuk melihat informasi atau pesan dari sebuah teks bacaan. Membaca sangat penting adanya dalam kehidupan karena akan mempermudah jalannya kehidupan. Membaca merupakan sebuah pondasi awal dari pendidikan, bahkan kelas I SD pun diwajibkan bisa untuk membaca. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis metode SAS dalam proses pembelajaran membaca permulaan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I SD. Penelitian yang digunakan dalam penulisan ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dnegan metode studi literatur dari berbagai sumber seperti jurnal dan artikel yang berkenaan dengan metode SAS dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I SD di dua sekolah dasar yaitu SDN 79 Pekanbaru dan SDN 55 Banda Aceh.
MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN MENYENANGKAN DENGAN BERKREASI TRIORAMA PIRAMIDA SUMBER DAYA ALAM PADA MATA PELAJARAN IPAS BAB 6 TOPIK C Ratu Khairul Azizah; Fully Rakhmayanti
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i6.3399

Abstract

Karya penelitian ini ditujukan untuk mewujudkan pengalaman belajar yang menyenangkan dengan berkreasi Triorama Piramida SDA (Sumber Daya Alam). Triorama Piramida ini merupakan karya atau produk berbentuk tiga dimensi sebagai hasil dari kegiatan pembelajaran proyek yang telah dilaksanakan di kelas V SDI Al-Amanah Cinunuk. Penelitian ini menggunakan metode penelitian berupa PTK (Penelitian Tindak Kelas). Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan membuat proyek kreasi Triorama tersebut terbukti efektif dalam meningkatkan keantusiasan peserta didik dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Maka dari itu, dapat ditarik simpulan bahwa membuat proyek berupa berkreasi Triorama Piramida SDA dapat menjadi salah satu alternatif untuk mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan, khususnya pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD.
FENOMENA KETAHANAN MEMBACA TEKS PANJANG SISWA SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI DALAM LINGKUNGAN DIGITAL Dinda Maryam Salima; Yunus Abidin; Fully Rakhmayanti
Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan Vol. 10 No. 2 (2026): OKTOBER 2026 In Press
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jurnalkpk.v10i2.113465

Abstract

The rapid transformation of the digital ecosystem has profoundly influenced the reading habits of upper-elementary school students, particularly in sustaining engagement with long-form texts. This study aims to investigate the lived experiences of upper-elementary students and classroom teachers regarding the phenomenon of long-text reading stamina in a digital environment. Employing a qualitative approach with an Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) design, data were collected through in-depth semi-structured interviews with probing techniques, non-participant classroom observations, and documentation. The participants consisted of nine upper-elementary students across grades IV to VI and three classroom teachers from an elementary school in Bandung. The findings indicate that reading stamina in the digital environment is not merely the capacity to sustain physical reading duration, but a dynamic and adaptive self-regulated learning process. Students navigate digital distractions and visual fatigue by deploying metacognitive strategies such as chunking texts into paragraphs, re-reading complex sections, and utilizing external aids including peers, teachers, search engines, and artificial intelligence. Teachers perceive that the decline in reading stamina reflects a shift toward shallow, fast-paced information consumption rather than a deficiency in basic decoding skills. Print and digital media function complementarily; print supports contemplative deep reading, whereas digital media facilitates rapid lexical and conceptual clarification. Pedagogical efforts must prioritize explicit metacognitive strategy training, goal-oriented reading tasks, and adaptive teacher scaffolding over repressive screen-time restrictions.
Co-Authors Alfina Sahbudi Dinda Maryam Salima Ratu Khairul Azizah Yunus Abidin