Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal Peqguruang: Conference Series
Miftahul Jannah
Universitas Al Asyariah Mandar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Pemahaman Materi Himpunan Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Media Visual Interaktif Di Smpn 3 Mambi Miftahul Jannah; Muhammad Assaibin; Dian Fahra Irawaty
Journal Peqguruang: Conference Series Vol 7, No 2 (2025): Peqguruang, Volume 7 Nomor 2 November 2025
Publisher : Universitas Al Asyariah Mandar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35329/jp.v7i2.6493

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Pemahaman siswa terhadap konsep himpunan di SMPN 3 Mambi masih rendah sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang kontekstual dan menarik. Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman konsep himpunan melalui penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan bantuan media visual interaktif. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus dengan subjek 14 siswa kelas VIII. Instrumen meliputi tes pemahaman konsep, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta kuesioner respons siswa. Instrumen divalidasi oleh ahli pendidikan matematika dan diuji reliabilitasnya dengan Cronbach’s α untuk tes serta reliabilitas antar-penilai untuk lembar observasi. Data dianalisis secara deskriptif, dilengkapi uji normalitas Shapiro–Wilk, perhitungan N-Gain, dan ukuran efek Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor meningkat dari 66,00 pada siklus I menjadi 85,71 pada siklus II; ketuntasan belajar naik dari 21,43% menjadi 85,71%. Nilai rata-rata N-Gain = 0,63 (kategori sedang), sedangkan ukuran efek termasuk sangat besar . Temuan ini menunjukkan bahwa CTL dengan media visual interaktif efektif meningkatkan pemahaman konsep himpunan. Namun, keterbatasan penelitian adalah ukuran sampel kecil dan tidak adanya kelompok kontrol. Penelitian lanjutan dengan desain kuasi-eksperimental dan sampel lebih besar direkomendasikan.
KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DAN PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Herlina Ahmad; Miftahul Jannah; Muhammad Ali P; Andi Rahmah Selviani
Journal Peqguruang: Conference Series Vol 6, No 1 (2024): Peqguruang, Volume 6 Nomor 1 Mei 2024
Publisher : Universitas Al Asyariah Mandar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35329/jp.v5i1.3063

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian True Eksperimen dimana penelitian ini bersifat Comparassion (komparatif), diman melibatkan dua kelompok belajar. Dengan tujuan tesis ini ialah untuk mengetahui komparasi model pembelajaran problem posing juga problem solving pada hasil belajar siswa kelas VII MTs DDI Manding pada pembelajaran matematika. Penelitian ini diambil dari dua sampel, yakni, kelas VII A sebagai kelas eksperimen I dimana diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran problem posing, dengan jumlah siswa sebanyak 20.. Kelas VII B sebagai kelas eksperimen II dimana diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran problem solving, dengan jumlah siswa 20 orang. Instrument pada penelitian ini meliputi, 1) Tes hasil belajar matematika (pre-tes & pot-tes) 2) Lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran 3) Lembar observasi keterlaksanaan siswa. Adapun pengumpulan data  dilakukan dengan teknik analisis data deskriptif dan analisis data inferensial. Dari hasil analisis statistic pre-tes dan post-tes menunjukkan bahwasanya kelas eksperimen II lebih unggul disbanding kelass eksperimen I. erhitungan uji hipotesis/uji t untuk data hasil belajar matematika siswa pada post-tes, diperoleh nilai sebesar 3.059. sedangkan pada sebesar 1.685 yang berarti    , atau 3.059  1.685. hal ini menunjukkan bahwa kedua model efektif digunakan pada saat proses pembelajaran.
Co-Authors Andi Rahmah Selviani Dian Fahra Irawaty Herlina Ahmad Muhammad Ali P Muhammad Assaibin