Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.459
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Rekognisi : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Edukasia Jurnal Pendidikan
Emy Hariati
Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Meningkatkan Hasi Belajar Matematika melalui Model Snowball Throwing Kelas V SD Ade Irma Suryani Sei Rotan Emy Hariati
Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2022)
Publisher : Medan Resource Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1262.952 KB) | DOI: 10.57251/tem.v1i1.453

Abstract

Mathematics lessons are considered difficult because some students do not understand mathematical concepts so they feel bored and bored. The cause of low mathematics learning outcomes is because students are often sleepy during math lessons in the last hour. The purpose of this study is to improve mathematics learning outcomes through the Snowball Throwing learning model for the fifth grade of SD Ade Irma Suryani Sei Rotan T.A. 2021-2022. This type of research is classroom action (CAR). The cycle is carried out through 4 stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. Data was collected through observation and tests, using quantitative and qualitative analysis techniques. The subjects in this study were class V students, totaling 20 students. Based on data analysis that the increase in student learning outcomes in the pre-cycle the average value is 67.1 with a sufficient category. In the first cycle after the action, the average value was 71.3 with a good category and an increase of 8.99. In the second cycle there was an increase of 3.35 with a cumulative average value of 74.76 in the good category. Keywords: Learning Outcomes; Mathematics; Snowball Throwing Models
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS III SD NEGERI 106154 DESA KOTA RANTANG Emy Hariati; Wahyu Hidayat; Siti Atikah Saputri
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i4.22809

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media puzzle terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas III SD Negeri 106154 Desa Kota Rantan dengan jumlah sampel sebanyak 41 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji t. Penyajian data dan analisis data terkait penelitian hasilnya menunjukkan bahwa data diambil dari populasi yang berdistribusi normal. Selanjutnya data di analisis dengan menggunakan uji t-test, berdasarkan perhitungan t-test pada perhitungan dengan bantuan SPSS Statistics 20 diperoleh thitung yaitu 2.480 dengan nilai Sig. 0,025. Karena nilai sig. 0.025 < 0,05 maka H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh media puzzle pada pelajaran Matematika materi Pecahan terhadap hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 106154 Desa Kota Rantang.
Efektivitas Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar Raya Rita; Emy Hariati; Leni Malinda
REKOGNISI : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan Vol 6 No 2 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study evaluates the effectiveness of the Mind Mapping learning model compared to conventional methods in improving science learning outcomes in Grade 5 at SDN 060955 Paya Pasir. This research employs a quantitative approach with a quasi-experimental design. The sample consists of two classes, with 33 students in the experimental class and 29 students in the control class. Data analysis uses t-test and N-Gain calculations. The results show that learning using Mind Mapping is significantly more effective in enhancing students' understanding and retention compared to conventional methods, with a t-value (6.121) greater than the t-table value (1.67) at a 5% significance level. This indicates that Mind Mapping can be considered an effective method for teaching science in elementary schools. The implication of this study is the importance of integrating innovative learning models such as Mind Mapping into the school curriculum to enhance learning effectiveness.
PENGARUH KONDISI SOSIAL EKONOMI KELUARGA TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN SISWA SDN NO. 101810 GUNUNG MANAON Nurmaulidia Tanjung; Emy Hariati
REKOGNISI : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan Vol 8 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the influence of family socio-economic conditions on the learning outcomes of students at SDN No. 101810 Gunung Manaon. This research is a quantitative study using an ex post facto approach, which is causal associative in nature. Data were obtained through questionnaires given to 40 respondents. The variables studied include parental education level, family income, household asset ownership, and family needs/expenditure fulfillment. Data analysis was conducted using multiple regression with the help of SPSS Version 20 for Windows. The results showed that the father's education level did not affect students' learning outcomes, while the mother's education level, family income, household asset ownership, and family needs fulfillment had a positive and significant influence on students' learning outcomes. The contribution of all independent variables in explaining the dependent variable was 68.06%, with the remaining 31.94% explained by other variables outside the model.
Pengembangan Media Gamifikasi Berbasis Aplikasi Kahoot pada Materi Perkalian untuk Siswa Kelas II pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Azhar Galang Kota Adelia Amanda; Astria Ayu Ramadianti; Emy Hariati
Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Medan Resource Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57251/ped.v5i2.1877

Abstract

This study develops and evaluates a gamification-based learning media using the Kahoot application to enhance second-grade students’ understanding of multiplication at the Integrated Islamic Elementary School Al-Azhar Galang. The research addresses the problem of low student engagement and limited variation in instructional media by proposing a digital game-based alternative designed to increase motivation and conceptual mastery. Employing a Research and Development design with the ADDIE model, the study involved material experts, media experts, and Grade II students as trial participants. Data were collected through expert validation questionnaires and classroom implementation observations, and analyzed descriptively using quantitative techniques. Findings indicate that the developed media demonstrates high feasibility, receiving validation scores of 86% from both material and media experts, categorized as highly feasible. Student trial results yielded an average score of 90.8%, showing that the media is interactive, enjoyable, and effective in supporting students’ understanding of multiplication. The Kahoot-based learning media incorporates structured sections—introduction, core activities, and closing—supported by age-appropriate illustrations and game elements that align with the principles of gamified learning. Overall, the study concludes that the developed media is suitable for classroom use and contributes positively to students’ learning motivation and conceptual comprehension.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 050735 SERAPUH ASLI Emy Hariati; Ellia Maya Sari
Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2024): Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Publisher : CV. Anugerah Duta Perdana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Talking Stick terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 050735 Serapuh Asli. Jenis penelitian ini yaitu Quasi Eksperimental desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini membandingkan kelompok yang mendapatkan perlakuan (kelas eksperimen) dan kelompok yang tidak mendapatkan perlakuan (kelas kontrol). Pada penelitian ini sampel yang peneliti gunakan berjumlah 45 peserta didik, dengan penjabaran 25 peserta didik kelas VA sebagai kelompok eksperimen yang menerapkan model pembelajaran Talking Stick, sedangkan kelas kontrol yang berjumlah 20 peserta didik kelas VB tidak menerapkan model pembelajaran Talking Stick. Hasil penelitian yang menunjukkan perbedaan yang signifikan antara peningkatan hasil belajar peserta didik kelas eksperimen (pembelajaran Talking Stick) dengan peserta didik kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Pada kelas eksperimen (VA) diperoleh peningkatan hasil belajar sebesar 22,2 dengan nilai rata-rata pretest = 46,8 dan nilai rata-rata postest = 69. Sedangkan pada kelas kontrol (VB) diperoleh peningkatan hasil belajar sebesar 16,75 dengan nilai rata-rata pretest = 41,25 dan nilai rata-rata postest = 58. Hasil belajar kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Talking Stick lebih baik dibandingkan hasil belajar peserta didik kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional.
PENGARUH GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP MINAT DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 104212 PATUMBAK Nisca Nopriyanti Zega; Leni Malinda; Emy Hariati
Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2024): Pragmatik
Publisher : CV. Anugerah Duta Perdana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menggunakan metode konvensional sehingga minat dan kemampuan siswa belum optimal. Minat sangat penting bagi siswa untuk menumbuhkan semangat dan kemauan untuk belajar, begitu juga dengan kemampuan siswa dalam matematika, salah satunya yaitu kemampuan pemecahan masalah matematika. Metode Guided Discovery Learning dapat dijadikan sebagai salah satu metode pembelajaran alternatif untuk mengoptimalkan minat dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan metode Guided Discovery Learning dan mengetahui ada tidaknya perbedaan minat dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi bilangan pecahan, antara pembelajaran yang menggunakan metode Guided Discovery Learning, dan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain quasi experimental design berbentuk nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN 104212 Patumbak. Populasi yang digunakan sebanyak 72 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh, sehingga semua populasi dilibatkan untuk dijadikan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi, tes, dan angket. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas dan homogenitas data, selanjutnya analisis akhir menggunakan uji t
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PKn MURIS KELAS IV SDN 106837 MELATI II 2023/2024 Elia Novira Nasution; Mastari Ramadhani; Emy Hariati
Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2024): Pragmatik
Publisher : CV. Anugerah Duta Perdana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar PKn murid. Penelitian dilaksanakan di SDN 106837 Melati II, dengan memilih 22 orang murid sebagai sampel, sedangkan pengumpulan data menggunakan teknik angket atau kuisioner, dokumentasi, dan wawancara.Hasil analisis data menunjukkan bahwa gaya belajar (X), berpengaruh signifikan tehadap hasil belajar PKn (Y) yang ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,99. Sedangkan untuk uji signifikan uji r diperoleh bahwa rhitung yang diperoleh adalah lebih besar dari rtabel (0,99 > 0,5614), pada taraf signifikan 5%. Hasil analisis determinasi menunjukkan bahwa variabel gaya belajar (X) berpengaruh sebesar 98,01% terhadap variabel hasil belajar PKn (Y).
PENGARUH KECERDASAN EMOSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VDI SDN 106837 MELTI II Dewi Sri Mulyati; Emy Hariati; Syarifah Ainun Harahap
Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2024): Pragmatik
Publisher : CV. Anugerah Duta Perdana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang positif antara kecerdasan emosi terhadap prestasi belajar matematika siswa kelasV di SD SDN 106837 Melati II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif antara kecerdasan emosi terhadap prestasi belajar matematika. Hal ini dapat dilihat dari grafik regresi bahwa titik-titik yang tersebar mendekati garis regresi dan searah miring dengan garis regresi. Nilai koefisien determinasi (r2) yang diperoleh sebesar 0,269 yang menandakan bahwa faktor kecerdasan emosi memberikanpengaruh terhadap prestasi belajar matematika sebesar 26,9%, selebihnya 73,1% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Hasil analisis regresi diperoleh nilai konstan sebesar 41,980, koefisien regresi untuk variabel kecerdasan emosi sebesar 0,396, sehingga diperoleh persamaan regresi sederhana Y = 41,980+0,396X.
PENGARUH PERAN ORANG TUA TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA DI SD NEGERI 107400 BANDAR KHALIPAH T.A 2023/2024 Neni Andriani Lubis; Emy Hariati; Mastari Ramadhani
Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Pragmatik: Jurnal Ilmu Pendidikan (Maret 2025 - Agustus 2025)
Publisher : CV. Anugerah Duta Perdana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fenomena yang terjadi di SD Negeri 107400 Bandar Khalipah adalah terdapatnya siswa yang memang sudah mampu mengambil keputusan dan menyelesaikan masalah yang dihadapi sendiri. Namun, ada juga siswa yang masih takut dalam mengambil keputusan dan menyelesaikan masalahnya sendiri, dan untuk menyelesaikan masalah itu siswa dibantu oleh kedua orang tuanya. Kemudian terdapat juga siswa yang diantarkan oleh orang tua sampai pintu kelas siswa tersebut, dan itu tidak terjadi hanya sekali saja. Peran orang tua merupakan cara-cara yang digunakan oleh orang tua agar nantinya dapat menjadi sebuah pegangan untuk anak-anaknya. Inilah yang nantinya dapat menjadikan siswa menjadi mempunyai kemandirian dalam dirinya. Peran orang tua membantu siswa dalam mengembangkan kemandirian siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan pengaruh peran orang tua terhadap kemandirian siswa. Pada penelitian ini akan membahas peran orang tua dan kemandirian siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode ex-post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI di SD Negeri 107400 Bandar Khalipah dengan jumlah sampel 72 siswa. Teknik penarikan sampel menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan wawancara. Data diambil menggunakan angket secara langsung turun ke lapangan dengan sistem shift, yang terdiri dari pernyataan variabel peran orang tua (X) dan pernyataan variabel kemandirian (Y). Kemudian data diolah menggunakan SPSS versi 2.0. Pengaruh peran orang tua terhadap kemandirian siswa di SD Negeri 107400 Bandar Khalipah sebesar 0,314 atau 31,4 % dengan kategori cukup kuat. Setiap penambahan 1% nilai peran orang tua sebagai variabel (X) maka kemandirian siswa (Y) akan menurun sebesar 0,510 dan begitupun sebaliknya. Dilihat pada tabel ANOVA diketahui Sig 0,001. Jadi 0,001<0,05 hal ini dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh variabel peran orang tua secara signifikan terhadap variabel kemandirian siswa di SD Negeri 107400 Bandar Khalipah.
Co-Authors Adelia Amanda Astria Ayu Ramadianti Dewi Sri Mulyati Elia Novira Nasution Ellia Maya Sari Leni Malinda Mara Hasian Maryanti Dwiningsih Mastari Ramadhani Neni Andriani Lubis Nisca Nopriyanti Zega Nurmaulidia Tanjung Raya Rita Safira Fitri Ana Siti Atikah Saputri Syarifah Ainun Harahap ainun Wahyu Hidayat