Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.151
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter BINOMIAL : Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Journal of Innovative and Creativity
Nur Amaliah Akhmad
Universitas Patompo
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
PERSPEKTIF PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DITINJAU DARI PEMBELAJARAN IPA TERPADU Nur Amaliah Akhmad; St. Humaerah Syarif; Syamsuriana Basri
Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 5, No 3 (2022): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/pendekar.v5i3.9619

Abstract

Abstrak: Pendidikan multikultural sudah sangat luas di gaungkan apalagi Indonesia sebagai negara Bhineka Tunggal Ika. Penguatan pendidikan multikultural menjadi konteks yang sangat relevan dalam mengatasi krisis moral yang saat ini menjadi bagian masalah di negra kita. Krisis moral menjadi hal yang menghawatirkan dan bisa melibatkan anak-anak kita dimasa akan datang. Pendidikan IPA sebagai mata pelajaran ilmu alam menjadi salah satu pembelajaran yang mempu menguatkan perbedaan antara peserta didik disekolah melalu berbagai cara. Cara-cara yang umum dilakukan pembelajaran IPA untuk menguatkan perbedaan yakni melalui proses diskusi, praktikum maupun karyawisata alam. Tujuan penelitian ini adalah sebagai salah satu referensi guru IPA dalam meningkatkan pembelajaran yang mampu mempersatukan anak didik dalam perbedaan di kelas.  Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka dari berbagai jurnal dan buku yang mengkaji pendidikan multicultural dalam pembelajaran IPA. Abstract:  Multicultural education has been widely promoted, especially since Indonesia is a country of Unity in Diversity. Strengthening multicultural education is a very relevant context in overcoming the moral crisis that is currently part of the problem in our country. The moral crisis is a worrying thing and can involve our children in the future. Science education as a natural science subject is one of the lessons that can strengthen the differences between students at school in various ways. The common ways in which science learning is carried out to support differences are through the process of discussion, practicum, and nature field trips. This study aims to serve as a science teacher's reference in improving learning that can unite students with class differences. The research method used is a literature review from various journals and books that examine multicultural education in science learning.
EDUKASI COMPUTATIONAL THINKING DALAM PROSES PEMBELAJARAN Nur Amaliah Akhmad; Riskawati Riskawati; Eka Fitriana Hamsyah; Gustina Gustina; St. Humaerah Syarif; Andi Nur Samsi
J-ABDI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 2 No. 8: Januari 2023
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53625/jabdi.v2i8.4516

Abstract

Computational thinking pertama kali diperkenalkan oleh Seymour Papert pada tahun 1990 – 1996. Computational thinking awalnya digunakan dalam bidang ilmu sains dan bidang informatika. Tetapi, seiring perkembangannya, computational thinking mulai digunakan dalam dunia pendidikan. Metode computational thinking mengarahkan siswa untuk memiliki keterampilan berpikir kritis, kreatif, komunikatif, serta keterampilan untuk berkolaborasi dalam menyelesaikan masalah. Masih banyaknya tenaga pendidik yang belum memahami tentang apa itu computational thinking, manfaat, dan bagaimana pengaplikasiannya dalam pembelajaran membuat kami melakukan edukasi pengenalan compuputational thinking agar dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah seminar via online berkerjasama dengan Konklusi Indonesiayang dilakukan via zoom dan live YouTube. Hasil yang diperoleh dari pengabdian ini adalah para peserta peserta sepakat bahwa metode ini sangat cocok untuk diterapkan pada peserta didik di era perkembangan teknologi saat ini sehingga memudahkan peserta didik untuk belajar dan menganalisa sebuah masalah.
Pengembangan Panduan Modul Biostatistik Materi Eksperimen Berbasis Rancangan Acak Lengkap (RAL) pada Mahasiswa Nur Amaliah Akhmad; Eka Fitriana Hamsyah; Gustina Gustina
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.5217

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan rancangan awal Panduan Praktikum Statistik Eksperimen Berbasis Rancangan Acak Lengkap (RAL) bagi mahasiswa calon guru sains. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya pemahaman mahasiswa terhadap konsep rancangan eksperimen dan keterbatasan bahan ajar praktikum yang mampu mengintegrasikan teori dengan aplikasi statistik. Metode penelitian menggunakan pendekatan research and development (R&D) dengan model ADDIE, namun dibatasi hingga tahap analisis kebutuhan dan perancangan produk. Subjek penelitian terdiri atas 35 mahasiswa dan dua dosen pengampu mata kuliah statistik eksperimen. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 82,9% mahasiswa mengalami kesulitan memahami konsep RAL, sementara 91% menilai panduan yang dikembangkan mudah dipahami dan menarik. Review ahli menyatakan bahwa panduan memenuhi kriteria substansi keilmuan, sistematika isi, serta kelayakan media pembelajaran. Hasil ini menghasilkan prototype I panduan praktikum yang siap untuk divalidasi lebih lanjut. Panduan ini diharapkan mampu menjembatani teori dan praktik statistik, meningkatkan literasi metodologis, serta memperkuat kompetensi eksperimental mahasiswa dalam pembelajaran sains berbasis penelitian.
Pembelajaran IPA untuk Anak Berkebutuhan Khusus di SLB: Peran Media dan Lingkungan Nur Amaliah Akhmad; Gustina Gustina; Eka Fitriana Hamsyah
Journal of Innovative and Creativity (Joecy) Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengkaji pembelajaran IPA untuk anak-anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri 1 Makassar, dengan fokus pada peran media pembelajaran dan lingkungan belajar dalam mendukung pendidikan inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif menggunakan desain studi kasus tertanam. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru dan peserta didik SMP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip Universal Design for Learning (UDL) telah muncul dalam praktik pembelajaran melalui penggunaan media visual, pengulangan instruksi, penyederhanaan materi, serta penyesuaian strategi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik meskipun belum diterapkan secara sistematis dalam perencanaan pembelajaran. Media pembelajaran dan lingkungan belajar yang mendukung berkonstribusi dalam meningkatkan pemahamanan, partisipasi, dan keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran IPA. Pembelajaran IPA bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) juga menunjukkan karakteristik yang fleksibel dan adaptif sesuai dengan keberagaman kebutuhan peserta didik. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan waktu pembelajaran, sumber belajar, dan kompetensi guru dalam menerapkan pembelajaran inklusif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa praktik pembelajaran berbasis UDL berkembang dari pengalaman dan kesadaran guru dalam mengakomodasi kebutuhan belajar peserta didik sebelum diformalkan menjadi desain pembelajaran yang sistematis. Oleh karena itu, diperlukan penguatan implementasi UDL melalui pengembangan kompetensi guru, pemanfaatan media pembelajaran yang sesuai, dan penciptaan lingkungan belajar yang lebih inklusif guna mendukung pembelajaran IPA yang lebih mudah diakses, bermakna, dan berpusat pada peserta didik.
PERBANDINGAN METODE RESITASI DAN METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PANA Dina Deni; Mohammad Mulyadi; Nur Amaliah Akhmad
Binomial: Jurnal Pendidikan Biologi Vol 7 No 1 (2024): Jurnal Binomial
Publisher : Pendidikan Bilogi, FKIP, Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/bn.v7i1.2192

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Perbandingan Metode Resitasi Dan Metode Diskusi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pana. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII yang berjumlah 35 orang. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yaitu Analisis Deskriptif Uji Normalitas menggunakan SPSS. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada penelitian ini, maka diperoleh beberapa kesimpulan bahwa: Model pembelajaran Metode Resitasi hasil untuk posttest 0% untuk kategori Sangat rendah, 0% siswa berada pada kategori Rendah, 0% Siswa berada pada kategori Sedang, 40% siswa berada pada kategori Sedang, 40% siswa berada pada kategori Rendah kategori Tinggi dan 60% Siswa berada pada kategori Sangat Tinggi.. Sedangkan Metode Diskusi pada data yang diperoleh untuk posttest terlihat bahwa tingkat skor hasil Rendah belajar siswa untuk posttest 0% untuk kategori Sangat rendah, 0% siswa berada pada kategori, 0% Siswa berada pada kategori, 0% Siswa berada pada kategori pada kategori Sedang, 48% siswa berada pada kategori Tinggi dan 52% Siswa berada pada kategori Sangat Tinggi. Menunjukkan bahwa hasil belajar biologi siswa meningkat di kelas setelah diterapkan Metode Diskusi. Berdasarkan Hasil analisis data dengan menggunakan uji Paired Samples Test. Taraf signifikansi 0,05 tampak bahwa nilai p (sig.(2-tailed) 0,000<0,05. Ini berarti H0 ditolak dan H1 diterima, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh perlakuan hasil belajar dengan menggunakan Metode Diskusi terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMPN 1 Pana Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar biologi siswa yang diajar melalui metode diskusi lebik baik daripada siswa yang diajar dengan metode resitasi.
Co-Authors Andi Nur Samsi Basri, Syamsuriana Dina Deni Eka Fitriana Hamsyah Eka Fitriana Hamsyah Gustina . Gustina Gustina Mohammad Mulyadi Riskawati Riskawati Syarif, St Humaerah