Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Community Service Learning WIDYA LAKSANA Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran
I Kadek Edi Yudiana
Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Literasi Humanis Berbasis Kumara untuk Meningkatkan Kompetensi Warga dan Mendukung Pembangunan Berkelanjutan Wayan Ari Widnyani; I Kadek Edi Yudiana; Ni Luh Widya Ayodya Putri
JURNAL WIDYA LAKSANA Vol 15 No 1 (2026): January
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jwl.v15i1.105510

Abstract

Rendahnya literasi baca tulis, budaya, dan finansial masyarakat masih menjadi permasalahan mendasar dalam upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia di tingkat desa. Program pengabdian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan literasi humanis berbasis KUMARA (Kubu Melajah Sastra) dalam meningkatkan kompetensi warga melalui pendekatan edukatif dan partisipatif. Jenis riset yang digunakan adalah riset partisipatif (Participatory Action Learning System/PALS) yang menekankan kolaborasi antara tim pelaksana dan masyarakat. Subjek kegiatan terdiri atas 60 warga masyarakat yang terbagi ke dalam tiga pojok literasi: KUMARA Aksara, KUMARA Budaya, dan KUMARA Cingkrem. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, Focus Group Discussion (FGD), serta pre-test dan post-test, kemudian dianalisis secara deskriptif-komparatif untuk menilai perubahan kompetensi warga. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan rata-rata 80-85% pada kemampuan literasi dasar, finansial, dan budaya setelah intervensi program. Selain itu, terbentuknya pojok literasi berkelanjutan memperkuat partisipasi warga dalam pembelajaran sepanjang hayat. Kesimpulannya, penerapan literasi humanis berbasis KUMARA efektif dalam mengembangkan kecakapan literasi multidimensional yang berorientasi pada kemandirian dan keberlanjutan sosial. Program ini berimplikasi pada peningkatan kapasitas masyarakat desa dalam mencapai tujuan Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya pada aspek pendidikan berkualitas dan pengentasan kesenjangan sosial.
Pemberdayaan Anggota PKK dalam Meningkatkan Produktivitas Ekonomi Kreatif untuk Menunjang Desa Wisata I Dewa Ayu Made Budhiyani; Maria Goreti Rini Kristiantari; I Kadek Edi Yudiana
International Journal of Community Service Learning Vol. 9 No. 2 (2025): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijcsl.v9i2.86850

Abstract

Masalah yang dihadapi anggota PKK adalah rendahnya partisipasi aktif anggota dalam kegiatan organisasi dan kurangnya koordinasi antar Pokja yang menghambat efektivitas program pemberdayaan masyarakat. Selain itu, masalah akses pasar dan pengemasan produk yang tidak memenuhi standar komersial juga menghambat perkembangan usaha yang dijalankan oleh anggota PKK. Pengabdian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keberdayaan anggota PKK dalam aspek produksi dan pemasaran minyak kelapa. Pengabdian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pengabdian eksperimen. Subjek Pengabdian terdiri dari anggota PKK yang terlibat langsung dalam program pemberdayaan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan kuesioner. Sedangkan instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar kuesioner. Kuesioner diberikan sebelum dan setelah uji coba untuk mengukur level keberdayaan anggota PKK yang mencakup peningkatan dalam bidang teknologi, pemasaran, dan manajemen. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil Pengabdian menunjukkan bahwa pelatihan pemasaran digital dan pengemasan produk dapat meningkatkan partisipasi anggota PKK dan daya saing produk di pasar. Simpulan dari Pengabdian ini adalah dengan meningkatkan keterampilan dalam pemasaran dan pengemasan minyak kelapa yang dilakukan oleh anggota PKK. Implikasi Pengabdian ini adalah pentingnya penerapan inovasi dalam struktur kelembagaan dan pengembangan produk untuk mendukung keberlanjutan program pemberdayaan.
Tri Mandala: Kunci Sukses Pemberdayaan Desa Wisata Berkelanjutan I Putu Gede Parma; I Gusti Ngurah Puger; I Kadek Edi Yudiana
JURNAL WIDYA LAKSANA Vol 14 No 2 (2025): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jwl.v14i2.103846

Abstract

Pengelolaan lingkungan dan pemanfaatan teknologi dalam pariwisata belum optimal menjadi permasalahan yang cukup serius untuk ditangani. Keraguan terhadap penggunaan teknologi dalam pengembangan pariwisata desa, karena dianggap bertentangan dengan nilai-nilai adat yang dijaga secara ketat. Pengabdian ini bertujuan menciptakan model Smart Ethno Edutourism berbasis Tri Mandala melalui pemberdayaan Kelompok Sadar Wisata (Pokdarwis). Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi tepat guna, serta monitoring dan evaluasi berkelanjutan. Subjek terdiri dari pokdarwis desa berjumlah 15 orang. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman masyarakat tentang Sapta Pesona dan tata kelola lingkungan. Skor rata-rata pre-test yang semula berada pada kategori sedang meningkat menjadi kategori tinggi pada post-test. Temuan ini membuktikan bahwa pendekatan Smart Ethno Edutourism tidak hanya meningkatkan kesadaran, tetapi juga memperkuat kapasitas masyarakat dalam mengelola lingkungan dan potensi wisata. Dengan demikian, konsep ini efektif sebagai strategi pengembangan desa wisata berbasis kearifan lokal yang berdaya saing dan berkelanjutan. Temuan ini memberikan implikasi praktis bahwa pemerintah desa bersama pemangku kepentingan perlu mempertimbangkan penerapan program serupa secara berkelanjutan.
Pancasila Education Learning Model Based on Cultural and Civic Literacy for Students’ Critical Literacy and Metacognitive Skills in Pancasila Education L. Heny Nirmayani; I Kadek Edi Yudiana
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v8i2.104329

Abstract

Reading is a fundamental skill for first-grade students as the foundation of early literacy, cognitive development, and academic readiness; however, many elementary students are still unable to read or recognize the alphabet. This study aims to analyze a Pancasila education learning model based on cultural and civic literacy that is oriented towards critical literacy and students' cognitive abilities. The research uses the ADDIE development model with testing on aspects of validity, practicality, and effectiveness. The research subjects included subject matter experts, language experts, learning design experts, teachers, and 182 elementary school students. Data were collected through questionnaires, tests, and non-tests, then analyzed qualitatively through validator assessments and teacher responses, and quantitatively through validity tests, practicality tests, and effectiveness tests using MANOVA. The results showed that the developed model consisted of six main phases, namely stimulation, creative idea exploration, elaboration, presentation of results, confirmation, and appreciation, with the support of a model book and teaching modules. The validity test produced CVR and CVI values of 1, indicating a very high level of validity, while the practicality test obtained a score of 81.80, which is classified as very practical. Meanwhile, the effectiveness test with an N-Gain Percent of 49.58 indicates moderate effectiveness. The study concludes that the culture and citizenship literacy-based learning model is valid, practical, and effective in fostering global diversity character and improving Pancasila Education learning outcomes. Through this approach, students not only master academic content but also develop critical thinking, empathy, and the ability to apply tolerance values in real life.
The Effect of Value Clarification Techniques-Based Civic Education Model on Critical Thinking and Social Attitudes of Fifth Grade Elementary Students L. Heny Nirmayani; I Kadek Edi Yudiana
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 9 No 2 (2025): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v9i2.96557

Abstract

The critical thinking and social attitudes of elementary school students in Civic Education (CE) learning remain relatively low, indicating the need for an instructional approach that can simultaneously enhance both aspects. This study aimed to analyze the effect of the Value Clarification Techniques (VCT)-based Civic Education learning model on critical thinking skills and social attitudes of fifth-grade elementary school students. The research used a quasi-experimental method with a non-equivalent posttest-only control group design. The sample consisted of 61 students from two elementary schools in Buleleng Regency, selected using cluster random sampling of the intact group type, with 31 students in the experimental group and 30 in the control group. The instruments included a critical thinking test and a social attitude questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics, assumption testing, and MANOVA. The results showed a significant effect of the VCT model on critical thinking (F = 15.72; p < 0.001) and social attitude (F = 11.64; p = 0.001). The experimental group's mean critical thinking score was 81.45, compared to 72.30 for the control group. Similarly, the mean social attitude score of the experimental group was 84.10, higher than the control group's 76.80. These findings indicate that the VCT model is effective in simultaneously fostering students' cognitive and affective development in Civic Education learning.
Co-Authors I Dewa Ayu Made Budhiyani I Gusti Ngurah Puger I Putu Gede Parma L. Heny Nirmayani Maria Goreti Rini Kristiantari Ni Luh Widya Ayodya Putri Wayan Ari Widnyani