Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Journal On Teacher Education (Jote)
Ikhwan Zainudin
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Penerapan Permainan Tradisional Congklak Untuk Meningkatkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar Ikhwan Zainudin; Eneng Ulfatun Hasanah; Ujang Jamaludin
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling: Special Issue (General)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9800

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini adalah Apakah Pengaruh permainan congklak terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II SDN Babakankeusik 1 Kecamatan Patia Kabupaten Pandeglang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh permainan congklak terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II SDN Babakankeusik 1 Kecamatan Patia Kabupaten Pandeglang. Jenis penelitian ini adalah penelitian Eksperimen one group pretest-posttest desaign dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Babakankeusik 1 Kecamatan Patia Kabupaten Pandeglang sebanyak 23 orang. Adapun instrument yang digunakan berupa tes hasil belajar dan lembar observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan permainan congklak dalam pembelajaran matematika berpengaruh dalam meningkatkan motivasi belajar Siswa kelas II SDN Babakankeusik 1 Kecamatan Patia Kabupaten Pandeglang. Keadaan ini dapat dilihat dari hasil tes yang menunjukkan bahwa siswa kelas II SDN Babakankeusik 1 melalui pembelajaran permainan congklak mendapatkan nilai rata-rata lebih tinggi yaitu 86,09 dibandingkan dengan sebelum diterapkannya permainan congklak yaitu 71,95. Berdasarkan uji t baik taraf signifikan 0,05 diperoleh thitung, 7,8 dan ttabel (0,05 = 2,069), karena thitung > ttabel maka ada pengaruh dalam motivasi hasil belajar yang diberi perlakuan permainan congklak. Maka berdasarkan pengujian tersebut penggunaan permainan congklak berpengaruh jika diterapkan pada proses pembelajaran hasil belajar matematika pada Siswa kelas II SDN Babakankeusik 1 Kecamatan Patia Kabupaten Pandeglang.
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Metode Eksperimen Pada Konsep Cahaya Di Sekolah Dasar Ikhwan Zainudin; Anengsih Anengsih; Eneng Ulfatun Hasanah; Tatu Hilaliah
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling: Special Issue (General)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.10209

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah, 1) Untuk memperoleh gambaran perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran melalui metode eksperimen pada konsep cahaya dalam usaha meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa kelas IV SDN Babakankeusik 1, Kecamatan Patia, Kabupaten Pandeglang. 2) Untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa setelah pembelajaran IPA pada konsep cahaya dengan metode eksperimen di kelas IV SDN Babakankeusik 1, Kecamatan Patia, Kabupaten Pandeglang.Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sebanyak tiga siklus. Setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, dan observasi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Babakankeusik 1, Kecamatan Patia,Kabupaten Pandeglang Tahun Pelajaran 2022/2023 sebanyak 30 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil observasi aktivitas guru, siswa dan hasil belajar siswa dari siklus I sampai siklus III meningkat. Hasil penelitian pada siklus I menunjukan nilai rata-rata 68,67 (68.67%) artinya hasil penelitian tersebut dianggap masih rendah. Pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 72 (72%). Sedangkan untuk siklus III meningkat menjadi 87 (87%). Jadi, hasil penelitian terakhir pada siklus I, II dan III dalam penelelitian ini menunjukan peningkatan yang signifikan.
Landasan Psikologi Kependidikan Ikhwan Zainudin; Eneng Ulfatun Hasanah; Soleh Hidayat
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.11069

Abstract

Landasan psikologis proses pendidikan adalah kajian tentang situasi pendidikan dengan penekanan pada interaksi edukatif, khususnya interaksi berbasis lingkungan antara siswa dan guru. Untuk berinteraksi langsung dengan siswa karena keragaman kegiatan pendidikan, pengajaran, pelatihan, dan bimbingan yang dilakukan guru, tuntutan yang ditempatkan pada kemampuan profesional mereka, dan latar belakang sosial pribadi mereka. Penelitian ini mengkaji landasan psikologis dari proses pendidikan. Tulisan ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara guru dan siswa dalam pendidikan. Adapun metode penulisan penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (libraryresearch), yaitu dengan mengumpulkan data dari artikel-artikel dan buku-bukuyang berkaitan dengan Analisis Kebijakan Pendidikan dan Implementasinya hasil dari penelitian ini adalah mendapatkan penguatan teori misalnya beberapa faktor yang memengaruhi perilaku individu yaitu faktor genetika, faktor dari lingkungan dan Hubungan antara kedewasaan.
Perbedaan Dan Perubahan Kurikulum 2006 Menjadi Kurikulum 2013 Dan Kurikulum 2013 Menjadi Kurikulum 2013 Revisi Ikhwan Zainudin; Eneng Ulfatun Hasanah; Lukman Nulhakim
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.11070

Abstract

Kurikulum merupakan seperangkat program pengajaran di Satuan Pendidikan berpotensi untuk dilakukan perubahan sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Terkait dengan hal ini, dalam konteks Indonesia, Kementerian Pendidikan Nasional telah membuat perubahan kurikulum beberapa kali, seperti, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006 (kurikulum berbasis kelompok pelajaran) dan Kurikulum 2013 (kurikulum berbasis karakter). Penelitian ini bertujuan mengkaji persamaan dan perbedaan antara Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Adapun motode penulisan penelitian ini menggunakan metode kepustakaan (libraryresearch) yaitu dengan mengumpulkan data dari artikel-artikel yang berkaitan dengan KTSP dan kurikulum 2013. Hasil kajian menunjukkan bahwa terdapat elemen perubahan yang terjadi pada kurikulum pendidikan Indonesia dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ke Kurikulum 2013, di mana perubahan tersebut terjadi pada aspek standar kompetensi lulusan, standar proses, standar isi, standar penilaian.
Co-Authors Anengsih Anengsih Cucu Atikah Eneng Ulfatun Hasanah Nulhakim, Lukman Soleh Hidayat Tatu Hilaliah Ujang Jamaludin