Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan dan Konseling
Nita Melia
Universitas Pendidikan Indonesia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Media Digital Canva dalam Pembelajaran SBdP Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 1 Nagri Tengah Primanita Sholihah Rosmana; Sofyan Iskandar; Hanifah Tri Nur Fadillah; Intan Fadila; Nita Melia; Reina Farhanah Miftah
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling: Special Issue (General)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.10498

Abstract

Dalam aktivitas pembelajaran di sekolah dasar umumnya hanya menggunakan media pembelajaran2 konvensional yang terkadang kurang menarik minat belajar siswa. Sehingga pembelajaran yang terjadi sering kurang maksimal. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini merupakan untuk melihat pengaruh media digital Canva dalam proses pembelajaran di sekolah dasar terhadap motivasi serta hasil belajar siswa di SDN Nagri Tengah. Dalam penelitian ini digunakan metode kuantitatif dan dilakukan pada kelas V SDN 1 Nagri Tengah dengan jumlah 29 siswa. Sampel dikumpulkan dengan menggunakan teknik sampling jenuh, semua peserta kelas digunakan sebagai sampel uji, dan dilakukan dalam bentuk pretest-posttest. Teknik analisis uji yang diperlukan pada penelitian ini adalah uji normalitas, homogenitas, serta uji hipotesis. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa dalam pretest sebesar 42,07, dan nilai rata-rata hasil posttest sebesar 63,10. Maka diketahui hasil posttest mengalami peningkatan sebesar 21,03. Setelah dilakukan analisis data dengan uji T, diperoleh hasil nilai signifikasi (2-tailed) senilai 0,000 ? 0,005, sehingga H1 diterima, sedangkan H0 ditolak. Maka, dapat dikatakan bahwa media digital Canva berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar anak dalam pembelajaran SBdP kelas V di SDN Nagri Tengah. Pengaruh juga ditunjukkan melalui respon siswa yang antusias dan semangat mengikuti pembelajaran yang membuktikan bahwa media pemmbelajaran ini meningkatkan motivasi siswa dalam belajar.
PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SAINS SISWA SEKOLAH DASAR Nita Melia; Fitri Nuraeni; Nenden Permas Hikmatunisa
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i4.30075

Abstract

One of the most important abilities that students need to have is the ability to comprehend scientific ideas.  “TIMSS results and a number of research, however, show that scientific idea understanding in Indonesia is still low.  Using a video-assisted Contextual Teaching and Learning (CTL) method in the classroom is one technique to deal with this problem.  The purpose of this study is to ascertain how much elementary school students' comprehension of scientific topics is improved and affected when they use animated movies in conjunction with the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach”.  This study employs the quasi-experimental method and is quantitative in nature.  The participants in this study were all fourth-grade elementary school children at SDN Karang Setia 01, with 26 kids in the experimental class and 26 students in the control class.  Purposive sampling was used for the sample process.  A science concept knowledge test and non-test tools in the form of student activities during the learning process were the instruments employed in this study.  According to the study's findings, students who used the CTL technique with the help of N-Gain animated movies had a 0.30 increase in concept understanding, and the CTL strategy with the help of animated videos had a 30.9% impact on students' comprehension of science concepts.  These findings suggest that the CTL method, with the use of animated movies, can be used to enhance elementary school pupils' comprehension of scientific concepts.
Co-Authors Fitri Nuraeni Hanifah Tri Nur Fadillah Intan Fadila Nenden Permas Hikmatunisa Primanita Sholihah Rosmana Reina Farhanah Miftah Sofyan Iskandar, Sofyan