Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Griya Journal of Mathematics Education and Application Prosiding Seminar Nasional Hasil-hasil Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat
Linda Safitri
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Public Health Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM PENGENALAN BASIC ENGLISH Linda Safitri; Nabilah Hanan Fitriani; Pingky Veni Zevira; Sifa Azzahra
PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP Vol 1 (2019): PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2019
Publisher : Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk memberitahukan tentang pengaruh strategi pembelajaran dalam pengenalan basic english. Artikel dibuat pada tanggal 04 Oktober 2019, menggunakan metode kualitatif yang digunakan untuk menyelidiki, menemukan, menggambarkan, dan menjelaskan kualitatif atau keistimewaan dari pengaruh metodepembelajaran tersebut. Materi yang dikumpulkan berasal dari reverensi buku dan materi yang diberikan oleh dosen. Materi kemudian dianalisis dan diinterpretasikan dengan hasil (1) pengetahuan strategi pembelajaraan dalam pengenalan basic english anak terhadap guru (2) pengetahuan basic english yang diterima oleh anak usia dini. Kesimpulan untuk meningkatkan tentang basic english dengan metode pembelajaran yang tepat, maka akan mempermudah anak usia dini dalam proses belajar secara ilmiah.
Hafalan dan Konstruksi Pengetahuan dalam Pembelajaran Matematika Siswa: Perspektif Konstruktivis Linda Safitri; Anggun Badu Kusuma; Siti Ayu Wulandari
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v6i2.1221

Abstract

Praktik menghafal rumus tanpa pemahaman konseptual yang memadai masih mendominasi pembelajaran matematika di Indonesia. Situasi ini tercermin dalam skor PISA 2022 siswa Indonesia, yang hanya mencapai 366—turun 13 poin dari periode sebelumnya dan jauh di bawah rata-rata global. Artikel ini bertujuan untuk: (1) menganalisis secara kritis dominasi pendekatan pembelajaran hafalan dalam pendidikan matematika Indonesia, (2) mengeksplorasi konstruksi pengetahuan sebagai alternatif yang lebih berorientasi pada pemahaman mendalam, dan (3) menelaah bukti empiris yang mendukung keefektifan pendekatan konstruktivis. Tinjauan pustaka sistematis dilakukan terhadap 26 sumber, termasuk jurnal yang terindeks SINTA, publikasi internasional terkemuka, dan buku referensi relevan yang diterbitkan antara tahun 1997 dan 2025. Temuan penelitian secara konsisten menunjukkan bahwa menghafal secara mekanis hanya menghasilkan pengetahuan yang dangkal dan mudah dilupakan, serta sulit diterapkan pada situasi baru. Sebaliknya, pendekatan konstruktivis yang didasarkan pada teori Piaget dan Vygotsky telah terbukti mampu menumbuhkan pemahaman konseptual yang lebih kokoh dan bertahan lama. Model pembelajaran konstruktivis seperti Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Penemuan secara konsisten menghasilkan peningkatan yang signifikan dalam penguasaan konsep dan keterampilan pemecahan masalah matematika. Studi ini menyimpulkan bahwa peralihan dari menghafal secara mekanis menuju konstruksi pengetahuan yang bermakna memerlukan perubahan mendasar dalam peran guru dari sekadar penyampai informasi menjadi fasilitator aktif, disertai dengan penguatan keterampilan proses siswa sebagai landasan pembelajaran matematika yang berkelanjutan.
Co-Authors Kusuma, Anggun Badu Nabilah Hanan Fitriani Pingky Veni Zevira Sifa Azzahra Siti Ayu Wulandari