Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.36
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Education Jurnal Pendidikan dan Konseling Journal On Teacher Education (Jote)
Amini Amini
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Analisis Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Aslina Polinda Napitupulu; Fachri Hanafi Saragih; Suriyani Suriyani; Wika Wiryanti Siregar; Amini Amini
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.11299

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh analisis metode terhadap keterampilan berbicara siswa yang dimana pokok permasalahan ini bagaimana keterampilan berbicara siswa dalam proses diskusi kelompok dan didalam penelitian ini untuk mengetahui efektivitas metode diskusi kelompok dan untuk mengetahui kemampuan siswa saat berbicara mengenai kelompok didepan kelas. Keterampilan berbicara merupakan modal yang paling utama dalam berkomunikasi berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa akan tetapi masalah yang ada dilapangan tidak semua siswa mempunyai kemampuan berbicara yang baik. Oleh karena itu penulis mencoba mengambil solusi dengan menerapkan metode diskusi kelompok untuk keterampilan berbicara.
Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Swasta Ira Medan Amini Amini; Ririn Salsabila; Mega Sara Nst; Emilia Putri; Ramadani Syafitri
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11256

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami pembelajaran di suatu kegiatan dimana seseorang berusaha untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai positif melalui pemanfaatan berbagai sumber belajar. Ada dua pihak yang terlibat dalam pembelajaran, yaitu. Siswa sebagai siswa dan guru sebagai moderator. Hal terpenting dalam kegiatan pembelajaran adalah pembelajaran antara siswa dan guru. Siswa sebagai penerima materi dan guru sebagai mediator materi. Adanya lingkungan belajar memudahkan guru dalam menyampaikan materi kepada siswa, sehingga pesan yang ingin disampaikan menjadi lebih jelas dan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien. Kelebihan media pembelajaran juga dapat memberikan petunjuk kepada guru tentang cara mencapai tujuan pembelajaran, sehingga guru dapat menjelaskan materi yang menarik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan motivasi belajar siswa serta prestasi siswa dalam belajar. Sehingga siswa dapat berpikir dan menganalisis topik yang diajukan oleh guru dalam suasana pembelajaran yang sangat nyaman, dan siswa dapat dengan mudah memahami topik tersebut.
Analisis Kualitas Pelayanan Proses Pembelajaran Guru IPS terhadap Kepuasan Peserta Didikikelas VIII di SMP Negeri 2 SeiiBamban Amini Amini; Marinus Gomgom Samosir; Isnaini Ridha Maulida; Defriani Defriani; Efrillia wanodya palupi; Enika rahma
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11598

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas pelayanan proses pembelajaran guru IPS terhadap kepuasan peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 2 Sei Bamban dalam, Para siswa menyukai konten dan kepuasan belajar pencapaian mata pelajaran yang diberikan dan memiliki hasil belajar yang memuaskan. Siapa saja yang Kepuasan biaya sekolah dipengaruhi oleh kualitas layanan yang diberikan oleh guru pengajaran dapat dilihat di sekolah menyiapkan perangkat pembelajaran dengan menggunakan metode dan media belajar dan menilai hasil untuk biaya sekolah. Jenis penelitian yang digunakan metode korelasional dengan pendekatan kuantitatif.
Penilaian terhadap Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Amini Amini; Adella Putri Adisti; Siska Yulia Dalimunthe; Fitria Fitria; Nova Ambarwati Hasibuan
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11603

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan guru dalam melaksanakan penilaian kelas pada di sekolah SMP. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 47 Sunggal tahun 20222. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, data dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran pada mata pelajaran ips hanya berfokus pada penilaian kognitif siswa, oleh karena itu guru memiliki strategi dalam melaksanakan pelajaran agar dapat memberikan gambaran nyata tentang kemampuan siswa.. Pada hakikatnya guru bebas berada bersama siswanya, sehingga guru perlu memiliki strategi pembelajaran yang dapat membantu guru memberikan penilaian yang utuh yang merupakan gambaran kemampuan siswa yang sebenarnya. Hasil penelitian, bahwa strategi guru dalam melaksanakan pembelajaran di masa pandemi saat ini efektif untuk mengetahui kemampuan siswa yang sebenarnya, mengingat tugas yang diberikan guru melalui pembelajaran jarak jauh tidak dilakukan oleh siswa sendiri, tetapi dapat juga dilakukan oleh siswa.
Strategi Pembelajaran Guru untuk Keefektifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 21 Serbelawan Amini Amini; Herawani Harahap; Idris Harahap; Nur Amalia Putri; Nurul Anisa Nasution
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11667

Abstract

Pendidikan berhubungan dengan perkembangan dan perubahan kelakuan siswa. Pendidikan bertalian dengan transmisi pengetahuan, sikap, kepercayaan, keterampilan, dan aspek-aspek kelakuan lainnya kepada generasi muda. Pendidikan adalah proses mengajar dan belajar pola-pola kelakuan manusia menurut apa yang diharapkan oleh masyarakat, dengan adanya pendidikan maka akan semakin mempermudah dalam aspek-aspek kehidupan, yang artinya pendidikan ini sangat penting dan sangat diperlukan, terutama bagi siswa yang masih berada di bangku sekolah yang perlu menyerap ilmu sebanyak-banyanknya. Maka sangat diperlukan pembelajaran yang baik oleh guru terutama dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian ini dilatarbelakangi berdasarkan penggunaan strategi pembelajaran yang masih kurang untuk diterapkan oleh guru pendidikan ilmu pengetahuan sosial di sekolah pada umumnya yang ditemui, kemudian masih rendahnya faktor pendukung dalam pelaksanaan strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial pada peserta didik sehingga memerlukan perhatian lebih mengenai penggunaan strategi pembelajaran oleh guru untuk meningkatkan keefektifan belajar siswa didalam kelas, oleh karena itu kami ingin meneliti strategi apa saja yang digunakan oleh guru IPS di SMP Muhammadiyah 21 Serbelawan untuk meningkatkan keefektifan belajar didalam kelas.
Strategi Meningkatkan Citra Pembelajaran IPS yang Bermakna Menuju Era Society 5.0 Amini Amini; Azri Syuad Siregar; Nadila Wanti; Siti Safira
Journal on Education Vol 5 No 2 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to provide information related to relevant strategies which are then empowered to improve the image of social studies learning that is meaningful towards the era of society 5.0. The type of research used is library research, with the following results: (1) Meaningful social studies learning is expected to provide understanding concepts to students in studying and even finding various alternative solutions related to social phenomena and social problems towards the era of society 5.0, for this the teacher's contribution is real in learningIPS needs to be improved as an initial basis towards achieving meaningful learning, (2)Ideally, towards the era of society 5.0, social studies teachers are required to optimize the practice of learning concepts in accordance with the characteristics of the era of society 5.0, (3) use various student-centered learning models (student center learning) actively, innovatively and creatively, empowering information technology-based learning and communication (ICT), and plays an important role in improving the quality of learning by always paying attention to the characteristics of each student collectively.
Strategi Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Amini Amini; Charisa Jupni Hadifina; Maya Chintiya Devi; Muhammad Rafiqi
Journal on Education Vol 5 No 3 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Elementary School (SD) as one of the formal and tiered educational institutions at the basic education level, is quite strategic in realizing the government's mandate in the field of education. The problem in the field of education faced is the continuation of education that is less meaningful for the personal development and disposition of students, which results in the loss of personality and awareness of the true meaning of life. Morality and morality-oriented subjects as well as religious education are less given in the form of experiential exercises to become the pattern of daily life. The low learning outcomes achieved by students are caused by various factors from within the student as learners and environmental factors. Environmental factors, especially the school environment, are the learning process. A quality learning process can influence, in the sense of improving student learning achievement. These two factors (student ability and learning quality) have a straight relationship with student learning outcomes. This means that the higher the student's ability and the quality of learning, the higher the learning outcomes achieved by students. To improve the quality of learning in order to achieve educational goals, teachers occupy a very important position.
Penerapan Model Pembelajaran Stad (Student Team Achivement Divisions) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Morawa Amini Amini; Feny Rosanti; Haikal Dipo Nugraha; Saskia De Vanny; Siti Maimunah; Winda Sapitri
Journal on Education Vol 5 No 4 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 4 Mei-Agustus 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v5i4.1996

Abstract

The learning that is carried out should be fun for students so that it can increase student learning motivation so that it helps improve student learning outcomes. In fact, some teachers prefer to apply conventional learning models. The STAD type cooperative learning model is one of the solutions to overcome this. STAD (Student Team Achievement Division) is the simplest cooperative learning, and is a suitable cooperative learning used to activate students. The result of the application of STAD carried out by the teacher is that STAD can improve learning outcomes for students.The purpose of learning is to achieve the target of mastering the material conveyed by the teacher to students and indicators of achieving this target are student learning outcomes will be good and increase if active interaction occurs in the learning process between the teacher and students. The interaction will arise if there is a feedback from students and good learning must arise from the wishes of the students themselves. This happens when students are happy and do not feel bored with the lesson being delivered.
Pembelajaran HOTS dalam Perspektif Pendidikan Islam Amini Amini; Annisa Nurjannah
Journal on Education Vol 5 No 4 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 4 Mei-Agustus 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v5i4.2023

Abstract

Basically the HOTS assessment must begin with HOTS learning as well. The results obtained based on the basic observations still found that (1) some teachers still need updating about knowledge, especially the 2013 curriculum, (2) approximately 45% of students are still passive when taught and class activity is often dominated by smart children, (3 ) in the learning process the questions made by the teacher were mostly still at the C1-C3 level, and (4) the students' ability to think critically and analytically was very lacking. Based on the analysis of these problems, the purpose of this study was to analyze HOTS learning and assessment in the perspective of Islamic education
Co-Authors Adella Putri Adisti Annisa Nurjannah Aslina Polinda Napitupulu Azri Syuad Siregar Charisa Jupni Hadifina Defriani Defriani Efrillia wanodya palupi Emilia Putri Enika rahma Fachri Hanafi Saragih Feny Rosanti Fitria Fitria Haikal Dipo Nugraha Herawani Harahap Idris Harahap Isnaini Ridha Maulida Marinus Gomgom Samosir Maya Chintiya Devi Mega Sara Nst Muhammad Rafiqi Nadila Wanti Nova Ambarwati Hasibuan Nur Amalia Putri Nurul Anisa Nasution Ramadani Syafitri Ririn Salsabila Saskia De Vanny Siska Yulia Dalimunthe Siti Maimunah Siti Safira Suriyani Suriyani Wika Wiryanti Siregar Winda Sapitri