Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadbiruna: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia INSANTA: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Journal of Accounting Law Communication and Technology
Asriana Kibtiyah
Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Nursing Physics

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
THE RELEVANCE OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION MATERIALS TO STUDENTS' SOCIAL AND EMOTIONAL INTELLIGENCE Elik Cahyaning Devikawati; Hanifudin; Asriana Kibtiyah; Rofiatul Hosna
TADBIRUNA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 5 No 2 (2026): TADBIRUNA
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51192/jurnalmanajemenpendidikanislam.v5i2.2491

Abstract

This study aims to analyze the contribution of Islamic Religious Education materials in developing the social and emotional intelligence of fourth grade elementary school students. The novelty of the study lies in analyzing the relevance of PAI material content to students social emotional behavior, not just the method or cognitive learning outcomes. This research method uses a qualitative approach with a phenomenological approach. Data collection was conducted through learning observations, in depth interviews with PAI teachers and students, and analysis of curriculum documents and learning tools. The results of the study indicate that 1) Islamic Religious Education (PAI) materials in fourth grade elementary school at SD Negeri 1 Kaumrejo are implemented in a planned and contextual manner, emphasizing the internalization of values through role models, habituation, and strengthening students religious attitudes and social behavior 2) students social and emotional intelligence develop quite well, characterized by the ability to cooperate, empathize, mutual respect, and manage emotions, although guidance is still needed in emotional control and conflict resolution 3) PAI materials have strong relevance to the development of students social and emotional intelligence, because their consistent and reflective implementation contributes significantly to shaping positive social behavior and strengthening the role of PAI in character education in elementary schools
Pengaruh Bullying, Kecerdasan Emosional dan Dukungan Sosial Terhadap Kesehatan Mental Remaja SMP “XXX“ di Blitar Sebagai Dasar Pengambilan Keputusan Strategik Sekolah Michael Taslim; Ronald Surayputra; Asriana Kibtiyah
QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Vol. 4 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/qistina.v4i2.6944

Abstract

Masa remaja adalah fase perkembangan yang rentan terhadap berbagai tekanan termasuk bullying dan perubahan sosial yang dapat berdampak pada kesehatan mental. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh bullying, kecerdasan emosional, dan dukungan sosial terhadap kesehatan mental remaja di salah satu SMP di Kabupaten Blitar. Dengan pendekatan kuantitatif dan melibatkan 42 responden yang dipilih melalui teknik purposive sampling, data dikumpulkan melalui kuesioner selama awal bulan April hingga akhir bulan Juni dan dianalisis menggunakan SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kesehatan mental remaja. Sebaliknya bullying dan dukungan sosial tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan secara statistik. Temuan ini menegaskan bahwa kecerdasan emosional merupakan faktor kunci dalam menjaga stabilitas mental remaja meskipun faktor sosial seperti perlakuan dari lingkungan dan dukungan dari sekitar tetap memiliki peran penting yang tidak boleh diabaikan dalam upaya menciptakan lingkungan sekolah yang sehat dan suportif.
Teacher Genius States: Model Pelatihan Berbasis Neuro-Semantics Untuk Penguatan Efikasi Diri dan Kompetensi Guru Madrasah Asriana Kibtiyah; Jasminto Jasminto; Khoirul Umam; Khoirotul Idawati
Insanta : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 4 (2026): INSANTA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : LPP ARROSYIDIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61924/insanta.v4i4.259

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan menguatkan efikasi diri dan kompetensi guru melalui implementasi model pelatihan Teacher's Genius States berbasis Neuro-Semantics yang diintegrasikan dengan nilai-nilai kepesantrenan. Kegiatan dilaksanakan pada guru MTs Madrasatul Qur'an Tebuireng Jombang yang melibatkan 32 peserta. Program dirancang dalam bentuk workshop partisipatif selama delapan jam yang memadukan penyampaian konsep, refleksi diri, praktik anchoring, reframing, simulasi pembelajaran, dan penyusunan rencana tindak lanjut. Evaluasi program menggunakan desain one-group pretest-posttest dengan pendekatan mixed methods. Analisis kuantitatif dilakukan melalui statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, paired sample t-test, uji Wilcoxon, serta penghitungan ukuran efek (effect size), sedangkan data kualitatif dianalisis menggunakan analisis tematik terhadap jawaban reflektif peserta. Hasil menunjukkan bahwa rerata efikasi diri guru meningkat dari 4,000 menjadi 4,238 pada skala lima poin. Uji paired sample t-test menunjukkan peningkatan yang signifikan secara statistik (t(31)=2,380; p=0,024) dengan ukuran efek Cohen's dz=0,421 yang termasuk kategori kecil menuju sedang. Sebanyak 65,6% peserta mengalami peningkatan efikasi diri, sementara analisis kualitatif menunjukkan perubahan paradigma guru mengenai pentingnya pengelolaan state, regulasi emosi, kreativitas pembelajaran, dan komitmen mengimplementasikan pendekatan yang lebih reflektif serta berpusat pada peserta didik. Program ini membuktikan bahwa model pelatihan Teacher's Genius States berbasis Neuro-Semantics efektif memperkuat efikasi diri guru sekaligus membangun kesiapan psikologis dalam menjalankan praktik pembelajaran yang lebih adaptif, kreatif, dan bermakna. Model ini berpotensi direplikasi sebagai alternatif pengembangan profesional guru pada satuan pendidikan berbasis madrasah maupun pesantren.
Pengaruh Komunikasi Interpersonal Guru, Lingkungan Belajar, dan Perubahan Norma Sosial Peserta Didik Dalam Program Adolescent Circle Unicef Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik di PKBM Generasi Mandiri Kabupaten Bone Sulawesi Selatan Astiana Astiana; Ronald Suryaputra; Asriana Kibtiyah
Journal of Accounting Law Communication and Technology Vol. 2 No. 2 (2025): Juli 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jalakotek.v2i2.6819

Abstract

Kabupaten Bone menempati peringkat kelima angka putus sekolah tertinggi di Indonesia. Untuk menjawab tantangan ini, program Adolescent Circle UNICEF hadir di PKBM Generasi Mandiri sebagai program alternatif pendidikan nonformal bagi remaja putus sekolah. Program ini menerapkan pendekatan komunikasi yang dekat dengan bahasa sehari-hari peserta, pembelajaran fleksibel di lokasi nonformal, serta lingkungan belajar yang inklusif dan suportif. Tantangan utama yang dihadapi adalah minimnya dukungan keluarga terhadap pendidikan, sehingga program ini berupaya menciptakan dukungan sosial melalui peran tutor dan teman sebaya. Selain itu, peserta kerap menghadapi stigma sebagai anak putus sekolah. Program ini berupaya mengubah norma sosial ini melalui aturan kelompok yang partisipatif dan suasana yang tidak diskriminatif. Data menunjukkan kehadiran peserta didik di bawah 50% dan keterlibatan belajar yang minim. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh komunikasi interpersonal guru, lingkungan belajar, dan perubahan norma sosial terhadap motivasi belajar peserta didik. Studi ini dilakukan terhadap 35 responden dengan teknik sampling jenuh, menggunakan kuesioner daring skala Likert 5 poin dan dianalisis dengan SmartPLS 3.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) komunikasi interpersonal guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar; 2) lingkungan belajar tidak berpengaruh signifikan 3) perubahan norma sosial tidak berpengaruh dan 4) ketiga variabel tersebut secara simultan berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya komunikasi yang empatik dan lingkungan sosial yang mendukung dalam meningkatkan motivasi belajar remaja di pendidikan nonformal.
Co-Authors Astiana Astiana Elik Cahyaning Devikawati Hanifudin Jasminto Jasminto Khoirotul Idawati Khoirul Umam Michael Taslim Rofiatul Hosna Ronald Surayputra Ronald Suryaputra