Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didactum TadrisReach
Eliza Eliza
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Religion Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
The Effect of Mnemonic Strategy on Vocabulary Mastery of Second Grade Students at MTsN 1 Pasaman Santika Husnun Afifah; Eliza Eliza; Widya Syafitri; Absharini Kardena
Didactum : Journal of Educational Innovation and Learning Studies Vol. 1 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Didactum : Journal of Educational Innovation and Learning Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to investigate the effect of the mnemonic strategy on vocabulary mastery among second-grade students at MTsN 1 Pasaman. The research was motivated by the significant challenges observed in students' limited vocabulary, the lack of effective teaching strategies and the result low student interested in learning English vocabulary. These issues highlighted the need to explore more effective pedagogical approaches. This research employed a quasi-experimental design with quantitative methods, the research compared the vocabulary mastery of two groups of eighth-grade students: an experimental group taught using the keyword mnemonic strategy and a control group taught using conventional methods. Data were collected through pre-tests and post-tests designed to measure vocabulary knowledge. Statistical analyses, including non-parametric tests (Wilcoxon Signed Ranks Test and Mann-Whitney U Test) due to the non-normal distribution and heterogeneity of the data, were used to determine the significance of the results. The findings revealed that the mnemonic strategy had a statistically significant positive effect on students’ vocabulary mastery. The experimental group obtained a higher mean post-test score (87.74) than the control group (75.12), with a mean difference of 12.62 points. These findings indicate that students who were taught using the mnemonic strategy achieved better vocabulary mastery than those who were taught using the conventional method. Therefore, the alternative hypothesis (Ha), which states that the mnemonic strategy has a significant effect on students vocabulary mastery, was accepted, while the null hypothesis (H0), which states that the mnemonic strategy has no significant effect on students’ vocabulary mastery, was rejected.
Peran Pendidikan Agama Islam dalam Menumbuhkan Kesadaran Beragama Anak-Anak melalui Kegiatan Maghrib Mengaji di TPQ Masjid Nurul Hikmah Koto Gadang Muhammad Azhari; Eliza Eliza
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5128

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh pendidikan agama Islam dalam membangun kesadaran beragama anak-anak melalui aktivitas "Maghrib Mengaji" yang diadakan oleh Taman Pendidikan Al-Qur'an (TPQ) Masjid Nurul Hikmah Koto Gadang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini bersifat kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data yang meliputi wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumen. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini adalah pengelola TPQ, para guru mengaji, orang tua, dan anak-anak yang berusia 6–12 tahun. Temuan penelitian menunjukkan bahwa aktiviti Maghrib Mengaji berperan penting dalam meningkatkan kesadaran beragama anak-anak, yang terlihat dari meningkatnya disiplin dalam beribadah, dasar pemahaman ajaran Islam yang baik, sikap toleransi yang lebih tinggi, dan kecenderungan untuk menginternalisasi nilai-nilai moral. Faktor-faktor yang mendukung keberhasilan tersebut meliputi metode pengajaran yang interaktif, partisipasi orang tua, suasana masjid yang mendukung, dan ketepatan waktu dalam pelaksanaan kegiatan. Namun, beberapa kendala yang dihadapi antara lain kurangnya tenaga pengajar, variasi kehadiran anak, dan minimnya media pembelajaran yang bervariasi. Rekomendasi dari penelitian ini antara lain penguatan kemampuan guru TPQ melalui pelatihan, peningkatan keterlibatan orang tua dalam kegiatan pembelajaran agama di rumah, pengembangan materi ajar yang kreatif, serta kerjasama antara TPQ dan pihak-pihak terkait untuk menjamin keberlanjutan program. Hasil penelitian ini menekankan pentingnya program Maghrib Mengaji sebagai alternatif praktis yang efektif dalam melaksanakan pendidikan agama guna membangun kesadaran beragama anak di tingkat lokal.
Upaya Meningkatkan Iman dan Takwa serta Pembentukan Karakter Anak melalui Kegiatan Didikan Subuh di Jorong Padang Tarok Tria Suci Novela; Eliza Eliza
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i2.5527

Abstract

Kegiatan didikan subuh merupakan salah satu wadah pendidikan nonformal keagamaan yang lazim berkembang di nagari-nagari Minangkabau, termasuk di Jorong Padang Tarok,Nagari Salareh Aia Utara, Kecamatan Palembayan, Kabupaten Agam. Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan iman dan takwa serta membentuk karakter anak melalui revitalisasi kegiatan didikan subuh yang dilaksanakan mahasiswa KKN bersama guru Taman Pendidikan Al-Qur'an (TPA/TPSQ) setempat. Pendekatan yang digunakan adalah pendampingan partisipatif (participatory action research) dengan tahapan observasi awal, penyusunan materi, pelaksanaan, dan evaluasi menggunakan instrumen enam indikator karakter religius. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner terhadap 22 anak peserta didikan subuh usia 6–12 tahun, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pada seluruh indikator yang diukur, yaitu kedisiplinan melaksanakan salat, kelancaran membaca Al-Qur'an, hafalan doa sehari-hari, hafalan surah pendek, kesopanan kepada guru dan orang tua, serta rasa tanggung jawab, dengan rata-rata capaian meningkat dari 53,2% menjadi 83,5%. Secara kualitatif, anak-anak menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi untuk bangun subuh dan tampil di depan teman-temannya, sementara orang tua dan perangkat nagari menyatakan komitmen untuk melanjutkan kegiatan ini secara mandiri setelah masa KKN berakhir. Kegiatan ini menegaskan bahwa didikan subuh yang dikelola secara terstruktur dan terukur efektif sebagai sarana penguatan iman, takwa, dan karakter anak di lingkungan Jorong Padang Tarok
Membangun Kehadiran Digital dalam Pembuatan Media Sosial NCHBM Musholla Nurul Ikhsan Padang Tarok Gamma Pratama Putra; Eliza Eliza
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i2.5993

Abstract

Program pengabdian ini merespon rendahnya kehadiran digital dan komunikasi dua arah antara Musholla Nurul Ikhsan Padang Tarok dengan masyarakat sekitar, sehingga peran Musholla sebagai pusat pendidikan agama, bantuan sosial, dan koordinasi sipil belum optimal. Tujuan kegiatan adalah mengembangkan dan menginstitusionalkan sistem media sosial yang berkelanjutan untuk memperkuat keterlibatan komunitas, memperbaiki penyebaran informasi program, dan memberdayakan relawan lokal dalam pembuatan konten. Dengan pendekatan partisipatif-aksi, tim melakukan asesmen kebutuhan, pelatihan literasi digital, lokakarya ko-kreasi konten, serta penyiapan platform di Facebook, Instagram, dan WhatsApp Broadcast. Subjek meliputi pengurus Musholla (takmir), relawan pemuda, dan warga; instrumen berupa kuesioner, lembar observasi, tes pra‑/pascapelatihan, kalender konten, dan analitik keterlibatan. Evaluasi menggabungkan indikator kuantitatif (jangkauan, tingkat keterlibatan, pertumbuhan pengikut) dan umpan balik kualitatif dari wawancara serta diskusi kelompok selama pilot tiga bulan. Hasil utama menunjukkan peningkatan jangkauan posting mingguan sebesar 320%, pertumbuhan pengikut yang signifikan, peningkatan kehadiran pada kegiatan Musholla, penyebaran jadwal bantuan sosial yang lebih tepat waktu, serta peningkatan partisipasi pemuda dalam produksi konten. Kontribusi program adalah model digitalisasi Musholla yang dapat direplikasi dengan biaya rendah, mengintegrasikan norma budaya lokal dengan analitik sederhana dan penguatan kapasitas; implikasinya mencakup pemberdayaan masyarakat, adopsi teknologi tepat guna sederhana, akses informasi keagamaan dan sosial yang lebih baik, serta penguatan kohesi sosial.
Pendampingan Bimbingan Belajar Bahasa Arab bagi Anak-Anak di Jorong Padang Tarok, Kabupaten Agam Muhammmad Reyvanda Azazi; Eliza Eliza
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 4 (2026): Desember 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i4.6499

Abstract

This community service activity aims to introduce basic Arabic, particularly self-introduction expressions, to children in Jorong Padang Tarok, Nagari Salareh Aia Utara, Palembayan District, Agam Regency, through an Arabic language tutoring program carried out as part of a student community service program (Kuliah Kerja Nyata/KKN). The activity applied an expository learning approach combined with practice and evaluation, consisting of material delivery, ice breaking, paired introduction-dialogue practice, and a quiz session. The program was held at the Nurul Ikhsan Mushala and involved 18 children as participants throughout the 40-day KKN period, from 2 June to 11 July 2026. The results show that most participants were able to practice Arabic self-introduction expressions reasonably fluently and answered the quiz questions correctly, accompanied by high enthusiasm throughout the learning process. Constraints in the form of limited sound amplification equipment and audio-visual media were addressed by maximizing the use of the whiteboard and direct interaction between the facilitator and participants. These findings indicate that an expository approach combined with direct practice and evaluation is fairly effective for introducing basic Arabic to children in rural communities, and that similar programs should be continued regularly to ensure sustainable benefits.  
Co-Authors Absharini Kardena Gamma Pratama Putra Muhammad Azhari Muhammmad Reyvanda Azazi Santika Husnun Afifah Tria Suci Novela Widya Syafitri