Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sosial Humaniora Sigli Jejak digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Fadhilah Fadhilah
Universitas Sriwijaya
Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Peningkatan Minat Belajar Siswa di Sekolah Menengah Atas Muhammad Bagas Hidayatullah; Fadhilah Fadhilah; Syarfira Syarfira; Syarifuddin Syarifuddin; Rani Oktapiani
Jejak digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 2 (2026): MARET 2026
Publisher : INDO PUBLISHING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/2t6kpz18

Abstract

Pembelajaran sejarah di Sekolah Menengah Atas sering kali dipersepsikan sebagai pembelajaran yang membosankan karena dominasi metode konvensional yang berpusat pada guru dan menekankan hafalan fakta. Kondisi ini berdampak pada rendahnya minat dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran sejarah berbasis teknologi sebagai inovasi dalam meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas satu orang guru sejarah dan peserta didik kelas XI di salah satu Sekolah Menengah Atas yang telah menerapkan pembelajaran berbasis teknologi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning (PBL), Project-Based Learning (PjBL), dan Blended Learning yang terintegrasi dengan media digital dan audio-visual mampu meningkatkan partisipasi aktif, motivasi belajar, serta kemampuan berpikir kritis siswa. Pemanfaatan teknologi menjadikan pembelajaran lebih interaktif, kontekstual, dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Oleh karena itu, pembelajaran sejarah berbasis teknologi dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kualitas dan daya tarik pembelajaran sejarah di era digital.
ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN SEJARAH DI ERA DIGITAL: KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS Fadhilah Fadhilah; Syarfira Syarfira; Muhammad Bagas Hidayatuallah; Syarifuddin Syarifuddin; Rani Oktapiani
Jurnal Sosial Humaniora Sigli Vol 9, No 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Universitas Jabal Ghafur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47647/jsh.v9i1.4277

Abstract

The development of digital technology has driven significant transformation in history learning, requiring innovative and adaptive learning strategies to meet modern educational demands. This study aimed to analyze history learning strategies in the digital era through a systematic literature review of national and international scientific articles published from 2021 to 2025. The research method used a systematic literature review by selecting and analyzing relevant studies related to technology-based history learning. The results showed that project-based learning, problem-solving, inquiry learning, digital storytelling, and the use of interactive digital media effectively improve historical thinking skills, digital literacy, creativity, and student learning motivation. In conclusion, history learning in the digital era requires strengthening educator competence, technological infrastructure support, and sustainable learning innovation to become more effective and relevant.  Keywords : history learning, digital era, digital strategy, digital literacy, educational technology
Co-Authors Muhammad Bagas Hidayatuallah Muhammad Bagas Hidayatullah Rani Oktapiani Syarfira Syarfira Syarifuddin