Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora
Azi Miftah Rizqi
Universitas Pendidikan Indonesia
Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Urgensi Media Sosial bagi Pembelajaran IPS di Masa Pandemic Covid-19 Iqbal Resa Artirestu; Azi Miftah Rizqi; Muh. Husen Arifin; Yona Wahyuningsih
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (397.959 KB)

Abstract

Penilitian yang saya lakukan ini bertujuan untuk melihat apakah system Pendidikan pada saat pandemic Covid-19 berjalan dengan baik ataupun tidak, apakah peranana penguanaan aplikasi/softwer dalam pembelajaran IPS itu evisien atau tidak, problemmatika dari pengunaan aplikasi/softwer dalam pembelajaran IPS, pengaruh pandemic Covid-19 dalam pembeljaran IPS, hasil dari pembelajaran pada sata pandemic covid-19. Dalam proses pembelajaran, komunikasi adalah media utama yang digunakan sebagai penyampaian materi oleh guru kepada peserta didik. Pada kondisi pandemic seperti sekarang ini, kegiatan belajar mengajar sangat bergantung pada seorang pendidik. Seorang pendidik dapat menggunakan berbagai alat untuk menyampaikan materi yang dianggap dapat membantu peserta didik dalam menangkap dan mencerna setiap pembelajaran yang disampaikan oleh guru, alat ini disebut media pembelajaran. Supaya materi ajar yang disampaikan dapat diterima peserta didik, maka dibutuhkan media yang sesuai serta membantu dalam proses penyampaian materi, khususnya dalam pembelajaran IPS. Dimana pembelajaran ini memiliki peran penting dalam tatanan kehidupan manusia. Apa lagi pada pembelajaran pada saat pandemic ini pembelajaran mengunakan aplikasi/softwer yang dimana dalam pengunaan aplikasi/softwer ini memerlukan koneksi internet yang memadai dan jika koneksi internet tidak memadai maka kegiatan belajra akan terganggu. Dan dampak dari pengguanaan aplikasi/softwer ini akan membuat anak menjadi acuh terhadap pengajar dikarnakan peserta didik dalam pembeljaran mereka melakukan aktivitas lain
Analisis Faktor Dan Dampak Perilaku Hiperaktif Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah Terhadap Hasil Belajar Azi Miftah Rizqi; Belva Saskia Permana; Haldini Reygita; Deti Rostika; Ranu Sudarmansyah
Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Vol. 4 No. 1 (2024): Maret : Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/khatulistiwa.v4i1.2723

Abstract

The hyperactive behavior of students poses a serious challenge in the school learning process. This article employs a literature review method to identify the factors causing hyperactive behavior in elementary school students, particularly in lower grades, and analyze its impact on learning outcomes. Hyperactive disorder in children has been recognized in the medical field since the early 20th century, characterized by an inability to stay still, lack of self-control, and heightened activity levels. Factors contributing to hyperactive behavior stem from various aspects, including psychological factors, overindulgence, lack of discipline, pleasure orientation, sensor nerve weaknesses, genetic factors, prenatal factors, and environmental factors. The impact of hyperactive behavior on students hinders the learning process, diminishes focus and concentration, and affects the understanding of materials. Students exhibiting hyperactive behavior may encounter difficulties in socializing, family conflicts, and serious social issues, influencing their social-emotional development and learning environment, creating disruptions in the classroom and affecting classmates. Quality education should be able to accommodate the needs of students with hyperactive behavior to ensure optimal social, emotional, and academic development for each child.
Co-Authors Belva Saskia Permana Deti Rostika Haldini Reygita Iqbal Resa Artirestu MUH. HUSEN ARIFIN Ranu Sudarmansyah Yona Wahyuningsih, Yona