Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EduBase: Journal of Basic Education
Vina Iasha
SD Negeri Pondok Bambu 06
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Make To Match Pada Materi Bangun Datar di Sekolah Dasar Vina Iasha
EduBase : Journal of Basic Education Vol 4 No 2 (2023): EduBase : Journal of Basic Education
Publisher : Jurnal IAI Bunga Bangsa Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47453/edubase.v4i2.1271

Abstract

Kurangnya minat siswa terhadap matematika dapat kita jumpai pada pembelajaran langsung/tatap muka. Sebagian siswa menganggap bahwa belajar matematika itu sulit dan membosankan, akan tetapi belajar matematika itu sangat penting untuk dipelajari sejak dini karena matematika mempunyai peranan yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi bangun datar menggunakan metode make to match pada siswa sekolah dasar. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Pondok Bambu 06 . Objek dari penelitian ini adalah hasil belajar peserta didik dalam penggunaan metode make to match terkait materi Bangun Datar . Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dalam bentuk uraian terbatas yang dilakukan tiap akhir siklus, dan observasi yang dilakukan oleh peneliti. Data aktivitas peserta didik dan guru dalam pembelajaran dianalisis secara deskriptif kualitatif dan data hasil tes dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan penyajian tabel dan persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode make to match dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Pondok Bambu 06 . Hal tersebut terbukti dengan adanya peningkatan nilai rata-rata hasil evaluasi peserta didik. Nilai rata-rata sebelum tindakan adalah 64 dengan ketuntasan belajar 37%, nilai rata-rata siklus pertama adalah 68 dengan ketuntasan belajar sebesar 68% dan nilai rata-rata siklus kedua adalah 82 dengan ketuntasan belajar sebesar 84%.
Development Of An Edupreneurship-Based Civics Learning Model to Enhance Civic Engagement and Entrepreneurial Mindset Among Elementary Teacher Education Students Septian Mukhlis; Maha Putra; Bramianto Setiawan; Zulela M.S.; Wiwi Nurjanah; Vina Iasha
EduBase : Journal of Basic Education Vol. 7 No. 2 (2026): EduBase : Journal of Basic Education
Publisher : LJPI UI Bunga Bangsa Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47453/edubase.v7i2.4643

Abstract

Objective: This study aimed to develop, validate, and evaluate the practicality and preliminary effectiveness of the Civic-Edu Model among preservice elementary teachers. Novelty: The novelty of this study lies in the development of the Civic-Edu Model, a six-stage framework that integrates civic education, edupreneurship, civic engagement, and an entrepreneurial mindset within primary teacher education. Methods: This study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, involving 64 fourth-semester students, 12 expert validators, three lecturers, and two community partners. Data were collected through validation, questionnaires, observations, and documentation. Results: Expert validation classified the model as highly valid, with an overall score of 4.74 (94.85%). Student and lecturer practicality scores reached 3.40 and 3.50, respectively, indicating that the model was practical to implement. Civic engagement increased from 62.40 to 80.10, with a moderate N-Gain score of 0.52, while entrepreneurial mindset increased from 58.70 to 78.30, with a moderate N-Gain score of 0.49. Both improvements were statistically significant. Qualitative findings revealed enhanced student initiative, leadership, community collaboration, and contextual civic learning through authentic, community-based educational projects and partnerships. Conclusion: The Civic-Edu Model provides a valid, practical, and preliminarily effective framework for preparing civic-minded educational innovators.
Co-Authors Bramianto Setiawan Maha Putra Mukhlis, Septian Wiwi Nurjanah Zulela M.S.