Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan
Diah Puspitaningrum
Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
WORKSHOP PENGGUNAAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBUATAN BAHAN AJAR BAGI GURU SDN 1 BUKUR DAN SDN 2 BUKUR Imam Prayogo Pujiono; Firda Aulia Izzati; Diah Puspitaningrum
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 7, No 3 (2023): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v7i3.15959

Abstract

ABSTRAKPenggunaan teknologi dalam proses belajar mengajar semakin penting karena dapat mempermudah materi tersampaikan kepada siswa misalnya dengan membuat bahan ajar yang interaktif. Salah satu aplikasi yang mudah digunakan untuk membuat bahan ajar adalah Canva. Meski mudah namun banyak guru yang belum bisa menggunakan Canva untuk membuat bahan ajar. Oleh karena itu, dibutuhkan workshop penggunaan Canva sebagai media pembuatan bahan ajar untuk meningkatkan kemampuan guru dalam membuat bahan ajar menggunakan Canva. Kegiatan ini diikuti oleh 12 guru yang berasal dari SDN 1 Bukur dan SDN 2 Bukur. Workshop dilakukan dengan metode presentasi dan praktik langsung menggunakan Canva. Pre-Test dan Post-Test diberikan kepada peserta (guru) workshop untuk mengetahui kemampuan awal dan akhir peserta terkait materi yang diberikan. Hasil dari kegiatan ini adalah meningkatnya kemampuan peserta dalam menggunakan Canva untuk membuat bahan ajar, Meningkatnya kemampuan peserta dapat dilihat dari hasil Kuesioner Pre-Test dan Post-Test dimana secara keseluruhan dari 6 pertanyaan yang diberikan rata-rata terjadi peningkatan sebanyak 6,83 peserta atau 56,94% peserta yang sebelumnya menjawab tidak bisa menggunakan sebuah fitur, menjadi menjawab bisa menggunakan sebuah fitur di Canva setelah mengikuti workshop. Adapun saran yang diberikan kepada peserta untuk terus berlatih menggunakan Canva dalam membuat bahan ajar. Kata kunci: bahan ajar; canva; guru; workshop. ABSTRACTThe use of technology in the teaching and learning process is increasingly important because it can make material easier to convey to students, for example by making interactive teaching materials. One application that is easy to use for creating teaching materials is Canva. Even though it's easy, many teachers cannot use Canva to make teaching materials. Therefore, a workshop on using Canva as a medium for making teaching materials is needed to improve teachers' abilities in making teaching materials using Canva. This activity was attended by 12 teachers from SDN 1 Bukur and SDN 2 Bukur. The workshop was carried out using the presentation method and hands-on practice using Canva. Pre-Test and Post-Test were given to workshop participants (teachers) to find out the participants' initial and final abilities regarding the material provided. The result of this activity is an increase in the participants' ability to use Canva to create teaching materials. The improvement in participants' ability can be seen from the answers to the Pre-Test and Post-Test Questionnaires where out of the 6 given questions, there was an average increase of 6.83 participants. It means that 56.94% of participants who previously answered that they could not use a feature, stated that they could use a feature in Canva after attending the workshop. As for the advice given to the participants to continue practicing using Canva in making teaching materials. Keywords: canva; teacher; teaching materials; workshops.
Manajemen Perpustakaan Sekolah di SMP Negeri 1 Bojong : Tantangan dalam Menghadapi Transformasi Digital Naila Nur Eliza; Rizki Maulida Septiani; Arinzy Rizqina; Nailatul Mafazah; Diah Puspitaningrum
Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan (DIDIK) Vol. 2 No. 2 (2026): Mei 2026
Publisher : Yayasan Literasi Sains Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55123/didik.v2i2.685

Abstract

School libraries play a vital role in supporting the learning process and improving students' reading skills. However, library management at SMP Negeri 1 Bojong is still manual, resulting in ineffective and inefficient administrative services. Limited facilities, limited book collections, and the lack of a digital system contribute to low student reading interest. Therefore, digital transformation is needed to improve the quality of school library services. This study used a qualitative descriptive method to describe the current manual-based library management at SMP Negeri 1 Bojong. Data were collected through observation, interviews, and documentation with the head librarian, staff, and relevant teachers. The results indicate that the SMP Negeri 1 Bojong library is still manually managed, resulting in ineffective administration, services, and collection data collection. Limited professional staff, facilities, and book collections also contribute to low student reading interest. However, the library has recognized the importance of digital transformation to improve service quality, management efficiency, and student literacy development. This research shows that the library at SMP Negeri 1 Bojong is still manually managed, with limited professional staff, administrative systems, facilities, and book collections. This situation results in suboptimal library services, resulting in low student reading interest. Therefore, digital transformation is a crucial step to improve management effectiveness, service quality, and student literacy development at the school.
Immersion Bootcamp: Treating the Root Causes of TOEFL Reading Comprehension Challenges Ryan Marina; Dimas Prasetya; Arditya Prayogi; Diah Puspitaningrum
Simpati Vol. 4 No. 2 (2026): April : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa
Publisher : CV. Alim's Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59024/simpati.v4i2.2066

Abstract

Sertifikat prediksi TOEFL merupakan salah satu persyaratan yang harus diserahkan oleh setiap mahasiswa di UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan sebelum proyek akhir atau sidang tesis mereka. Data awal dari unit bahasa kami menunjukkan bahwa, dari 598 peserta tes pada tahun 2023, 57% gagal pada percobaan pertama, sementara 34% harus mengulanginya bahkan setelah percobaan kedua. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang membuat mahasiswa universitas kami kesulitan mencapai nilai lulus TOEFL, khususnya pada bagian membaca, dan mengatasi tantangan ini melalui program yang disebut Immersion Bootcamp. Ini adalah penelitian tindakan partisipatif. Selama program, mahasiswa diberikan berbagai kegiatan mulai dari menonton film hingga membaca cerita pendek dan menyanyikan lagu-lagu berbahasa Inggris. Hasil menunjukkan bahwa 24 dari 41 peserta mengalami peningkatan nilai membaca TOEFL setelah mengikuti Immersion Bootcamp. Hal ini menunjukkan bahwa Immersion Bootcamp sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan mahasiswa.
Co-Authors Arditya Prayogi Arinzy Rizqina Dimas Prasetya Firda Aulia Izzati Imam Prayogo Pujiono Naila Nur Eliza Nailatul Mafazah Rizki Maulida Septiani Ryan Marina