Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Enung Hasanah
Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia
Education Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pentingnya Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kegiatan Ekstarkurikuler Di Sekolah Dasar Herlina Febriyani; Enung Hasanah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 5 (2023): October
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i5.5352

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran kepala sekolah dalam meningkatkan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi dengan kepala sekolah dan guru di sekolah MI Muhammadiyah Gempolsewu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memainkan peran yang sangat penting dalam pengelolaan dan pengendalian kegiatan ekstrakurikuler di sekolah. Kepala sekolah bertanggung jawab untuk menetapkan kebijakan dan prosedur yang jelas, membangun hubungan dengan organisasi eksternal, mengkoordinasikan staf pengajar dan administrator kegiatan, memastikan bahwa kegiatan selaras dengan visi dan misi sekolah, dan menerapkan proses evaluasi yang tepat. Oleh karena itu, penting bagi kepala sekolah untuk menjadikan kegiatan ekstrakurikuler sebagai prioritas dan menjadikannya sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari program pendidikan siswa. Penelitian ini akan memberikan wawasan yang berguna bagi kepala sekolah dan pengelola kegiatan ekstrakurikuler lainnya untuk memaksimalkan potensi kegiatan ekstrakurikuler dan memberikan manfaat yang optimal bagi siswa
MANAJEMEN PENGELOLAAN KELAS UNTUK MENUMBUHKAN RASA PERCAYA DIRI SISWA SEKOLAH DASAR Atik Widyaningrum; Enung Hasanah
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah Vol. 6 No. 2 (2021): September
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Classroom management by the teacher is one of the external factors that greatly influences the level of success of a student's learning. Creative and innovative classroom management has the opportunity to spark and grow students' self-confidence. Therefore, there is a close relationship between classroom management and students' self-confidence. This study aims to provide knowledge and understanding to teachers in increasing creativity and innovation in classroom management, so that they can grow and form students' self-confidence, especially elementary school students who are the golden age to shape children's personalities. Seeing how important it is to have a great sense of self-confidence to be able to appear in public without being too nervous. It needs to be trained and familiarized from an early age, one of which is through classroom management by teachers. This study uses a descriptive qualitative method, which is a process of data analysis carried out through the literature study stage. The results of the study indicate that the importance of the role of a teacher in managing the classroom is to trigger the growth and development of students' self-confidence. This can be done by a teacher according to the level of creativity and innovation of each teacher. The higher the level of creativity and innovation of a teacher in managing the classroom, the greater the opportunities and progress of students in building their self-confidence.
STRATEGI GURU UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SD DENGAN KEBUTUHAN KHUSUS : SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Purwanti Purwanti; Enung Hasanah; Muhammad Zuhaery
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah Vol. 11 No. 1 (2026): Regular Issue
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jkps.v11i1.1579

Abstract

Objektif: Penelitian ini bertujuan mengkaji strategi guru dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar inklusif. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA 2020. Penelusuran artikel dilakukan melalui basis data Scopus dengan rentang publikasi 2017–2025. Sebanyak 12 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis secara tematik. Hasil: Hasil kajian menunjukkan bahwa kemandirian belajar siswa berkebutuhan khusus didukung melalui pembelajaran aktif dan terstruktur, penyesuaian tugas, scaffolding, dukungan teman sebaya, serta pemanfaatan teknologi bantu. Penerapan prinsip Universal Design for Learning (UDL) dan penataan lingkungan belajar yang aksesibel turut memperkuat kemampuan siswa untuk belajar secara lebih mandiri. Kolaborasi antara guru, orang tua, dan tenaga pendukung juga berperan penting. Kebaruan: Studi ini menyajikan sintesis ringkas dan terintegrasi mengenai strategi guru dalam menumbuhkan kemandirian belajar siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar inklusif. Kata kunci: pendidikan inklusif, kemandirian belajar, siswa berkebutuhan khusus, strategi guru dan sekolah dasar
Co-Authors Atik Widyaningrum Herlina Febriyani Muhammad Zuhaery Purwanti Purwanti