Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) Cendikia Pendidikan
Ananda Mutiara
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERAN BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH Agus Rustamana; Ananda Mutiara; Nilam Aprilia; Alya Qurota Aini; Halfi Yuda
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i7.916

Abstract

Kualitas pendidikan di indonesian sangat mendukung dan menjadi faktor utama pembangunan suatu bangsa. Salah satunya dengan menerapkan sumber belajar yang digunakan dalam oembelajaran khususnya pembelajaran sejarah, seperti bahan ajar, yang digunakan dalam pembelajaran sejarah yang menggunakan modul sebagai media cetak yaitu sumber belajar yaitu bahan ajar yang dapat diterapkan pada proses pembelajaran sejarah seperti menggunakan modul sebagai media cetak, yang dapat digunakan untuk mendukung proses pembelajaran khususnya mata pembelajaran sejarah, media cetak merupakan salah satu media massa yang dapat digunakan dalam pembelajaran saat ini karena kegunaannya yang sangat masih eksis hingga saat ini. Adapun menggunakan media non cetak seperti audio visual. Media Audio Visual merupakan metode yang digunakan guna untuk memberikan kesan menarik terhadap siswa dan menyampaikan materi pembelajaran dengan menampilkan gambar serta suara yang berkenaan dengan sejarah. Adapun berbagai jenis pengembangan media cetak dan pemanfaatannya seperti Lks sebagai bentuk evaluasi pembelajaran yang sering digunakan dalam proses ulangan harian ataupun ujian sekolah. Oleh karena itu dalam penulisan artikel ini menggunakan metode studi Pustaka dengan menelaah atau mengeksplorasi buku, jurnal, maupun dokumen baik cetak atapun elektronik yang dianggap relevan dengan kajian yang dilakukan.
The Effect Of The Problem-Based Learning Model Using Documentary Film Medium On The Historical Literacy Abilities Of Grade XI Students Of SMA Negeri 8 Pandeglang: Pengaruh Model Preoblem Based Learning Dengan Media Film Dokumenter Terhadap Kemampuan Literasi Sejarah Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Pandeglang Ananda Mutiara; Nashar; Yuni Maryuni
Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) Vol 10 No 4 (2026): Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora)
Publisher : Proram studi pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/santhet.v10i4.8614

Abstract

Historical literacy skills can be enhanced through the learning process, particularly in history education. However, in practice, there is a lack of effective learning media and facilities to support the development of students’ historical literacy skills. Therefore, this study aims to improve the historical literacy skills of Grade XI students at SMA Negeri 8 Pandeglang through the implementation of a Problem-Based Learning (PBL) model assisted by documentary film media. Specifically, this study seeks to determine whether the use of the Problem-Based Learning model with documentary film media has a significant effect on students’ historical literacy skills and whether it contributes to an improvement in those skills. This study employed a quasi-experimental method using a nonequivalent control group design. The research involved an experimental class and a control class. The sample consisted of students from Class XI IPS 1 as the control group and Class XI IPS 3 as the experimental group. The results of the statistical analysis, using an independent samples t-test, showed a significance value of 0.00 (< 0.05), indicating that H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Furthermore, the improvement in students’ historical literacy skills was measured using the N-Gain test. The findings revealed that the experimental class achieved an average N-Gain score of 48.53, while the control class obtained an average N-Gain score of 35.23. Therefore, it can be concluded that the implementation of the Problem-Based Learning model supported by documentary film media has a significant positive effect on, and contributes to the improvement of, the historical literacy skills of Grade XI students at SMA Negeri 8 Pandeglang.
Co-Authors Agus Rustamana Alya Qurota Aini Halfi Yuda Nashar Nilam Aprilia Yuni Maryuni