Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Quantum Edukatif SocioSphere Jurnal Sinergi Bangsa
Ifan Awanda
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Tanggamus
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peran Guru dalam Pendidikan Inklusi Ifan Awanda; Tri Maya Sari
Quantum Edukatif: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2024): Quantum Edukatif
Publisher : Madiha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan inklusi menjadi salah satu pendekatan penting dalam memberikan akses pendidikan yang setara bagi semua peserta didik, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru, kompetensi yang dibutuhkan, tantangan yang dihadapi, serta strategi yang dapat diterapkan dalam mendukung pendidikan inklusi melalui metode studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai fasilitator, motivator, dan mediator dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Kompetensi pedagogik, sosial, dan profesional menjadi kunci keberhasilan pendidikan inklusi, namun masih terdapat tantangan seperti kurangnya dukungan institusional dan fasilitas yang memadai. Untuk mengatasi hambatan tersebut, strategi pembelajaran diferensiasi, kolaborasi dengan orang tua dan tenaga profesional, serta pemanfaatan teknologi dapat menjadi solusi efektif. Penelitian ini memberikan wawasan tentang pentingnya pelatihan berkelanjutan bagi guru dan dukungan institusi dalam meningkatkan keberhasilan pendidikan inklusi.
PRESERVING TRADITIONAL KNOWLEDGE IN THE DIGITAL ERA: CHALLENGES AND STRATEGIES Septika Laily Anti; Ifan Awanda
SocioSphere: Interdisciplinary Journal of Social Sciences and Humanities Vol. 1 No. 1 (2025): SocioSphere: Interdisciplinary Journal of Social Sciences and Humanities
Publisher : Madiha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Traditional Knowledge (TK) is a cultural heritage that plays a crucial role in the identity of Indigenous communities, biodiversity conservation, and environmental sustainability. However, the digital era poses significant challenges to TK preservation, including the loss of Indigenous languages, lack of intellectual property protections, technological gaps, and the risks of commercialization and misappropriation. This study reviews the primary challenges in safeguarding TK and explores strategies to ensure its sustainability. A systematic literature review method was employed, drawing from various academic and policy sources related to TK. Findings indicate that ethical digitization, legal reforms, decentralized technologies such as blockchain, and cross-sector collaborations significantly contribute to TK protection. Successful initiatives like India's Traditional Knowledge Digital Library (TKDL) and Canada’s blockchain-based TK documentation illustrate that preservation efforts are most effective when communities are actively involved as knowledge custodians. By implementing community-driven and sustainable technological approaches, TK can be transmitted to future generations while maintaining its original cultural significance and context.
Pengenalan Strategi Guru dalam Mengintegrasikan Pendidikan Karakter di Kelas Ifan Awanda; Septika Laily Anti; Tri Maya Sari; Rina Rahmi; Muhamad Nur Ikhwan; Mahlianurrahman
Jurnal Sinergi Bangsa Vol. 1 No. 1 (2025): Jurnal Sinergi Bangsa
Publisher : Madiha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter merupakan aspek krusial dalam pembelajaran untuk membentuk generasi yang berakhlak, bertanggung jawab, dan memiliki nilai moral yang kuat. Workshop ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam mengintegrasikan pendidikan karakter di kelas. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif melalui diskusi, studi kasus, dan praktik langsung dalam merancang pembelajaran berbasis karakter. Hasil workshop menunjukkan peningkatan signifikan dalam kompetensi guru, terutama dalam menyusun rencana pembelajaran yang mengandung nilai-nilai karakter serta menciptakan lingkungan kelas yang mendukung pengembangan karakter siswa. Namun, terdapat beberapa tantangan seperti keterbatasan fasilitas dan kurangnya koordinasi antara sekolah dan orang tua. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan berkelanjutan, dukungan institusi pendidikan, serta keterlibatan aktif dari keluarga dan masyarakat untuk memastikan keberlanjutan implementasi pendidikan karakter di sekolah.
Co-Authors Mahlianurrahman Muhamad Nur Ikhwan Rina Rahmi Septika Laily Anti Tri Maya Sari