Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.182
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Sains dan Edukasi Sains Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Jurnal Ilmiah Matematika Realistik
Melisa
Universitas PGRI Sumatera Barat
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL CTL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATERI STATISTIKA Muhammad Rizki Ardi; Alfi Yunita; Melisa
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36992

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi statistika. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain One Shot Case Study. Sampel penelitian adalah siswa kelas XE3 yang dipilih secara random. Instrumen penelitian berupa tes uraian, sedangkan analisis data mencakup uji normalitas (Anderson–Darling) dan uji homogenitas (F-test) untuk memastikan data memenuhi asumsi analisis, serta uji t satu sampel (one-sample t-test) untuk mengetahui apakah rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis siswa setelah penerapan model CTL lebih baik dibandingkan sebelum perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis memperlihatkan bahwa rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis siswa meningkat setelah penerapan model CTL pada materi statistika. Dengan demikian, penerapan model CTL efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.
Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Bagi Guru SMA Melisa; Mulia Suryani; Lucky Heriyanti Jufri
Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Vol. 1 No. 2 (2023): Desember
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jpmi.v1i2.94

Abstract

Salah satu cara untuk meningkatkan kualitas Pendidikan pada era 5.0 ini dalam kompetensi profesional seorang guru adalah kemampuan untuk berinovasi dalam membuat media pembelajaran serta mengembangkannya. Pengembangan media pembelajaran berupa video pembelajaran sangat penting agar dapat meningkatkan minat belajar, proses belajar dan hasil belajar serta tidak melenceng dari kompetensi yang ingin dicapai. Perkembangan teknologi masa kini yang semakin canggih mengakibatkan berubahnya paradigma cara belajar mengajar, dimana guru dituntut untuk terus berinovasi mengembangkan media pembelajaran. Salah satunya berupa video pembelajaran dengan menggunakan aplikasi. Oleh karena itu, diadakan pelatihan pembuatan Video Pembelajaran untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Bagi Guru SMA PGRI 4 Padang. Adapun metode yang dilakukan adalah berupa tiga tahapan yaitu tahap persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada tahap evaluasi dinilai video yag telah dibuat oleh guru dan pengisian angket kepuasan terhadap kegiatan pengabdian yang dilakukan. Diharapkan dengan pelatihan ini, guru dapat lebih termotivasi dalam pembuatan media pembelajaran berupa video pembelajaran yangkreatif dan inovatif sehingga sesuai dengan karakteristik siswa di sekolah tersebut dan membuat siswa lebih tertarik dan paham terhadap materi pembelajaran yang diberikan.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN KAHOOT Zaskia Mutia Herianti; Melisa; Hamdunah
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 7 No. 1 (2026): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/ji-mr.v7i1.1185

Abstract

This study aims to determine the application of the Project Based Learning model to the mathematical problem-solving abilities of eleventh-grade students at SMAN I V Koto Timur. The research method used was a pre-experiment with a one-group pretest-posttest design. The research sample, namely class XI F2 as a sample class with the Kahoot-assisted Project Based Learning model. The research instrument was a descriptive test of problem-solving abilities, and data analysis used normality tests, homogeneity tests, and the wilcoxon test. The research was carried out in three stages: the preparation stage, the implementation stage, and the final stage. The novelty of this study lies in the integration of the Project Based Learning model with Kahoot as a gamified evaluation tool within the Merdeka Curriculum framework, which has not been widely studied in the context of high school mathematics learning. The results showed that students’ problem-solving abilities with the Kahoot-assisted Project Based Learning model were better than those before implementing the Kahoot-assisted Project Based Learning model. Thus, the Kahoot-assisted Project Based Learning model can be used as an innovative learning alternative to improve students’ mathematical problem-solving abilities.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) BERBANTUAN KAHOOT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PESERTA DIDIK Rahmi Oktaviani; Zulfitri Aima; Melisa
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.458

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan Kahoot terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VIII MTs TI Koto Tuo Kumpulan Kabupaten Pasaman. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII yang berjumlah 54 peserta didik, dengan sampel 27 peserta didik kelas eksperimen dan 27 peserta didik kelas kontrol menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep matematika yang telah divalidasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata nilai tes akhir kelas eksperimen (67,67) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (52,56). berdasarkan uji hipotesis dengan uji-t diperoleh = 2,9132 > pada taraf signifikansi α = 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil kuis menggunakan aplikasi Kahoot menunjukkan peningkatan konsisten dari 80,44 (kuis 1) menjadi 93,15 (kuis 2) dan 90,12 (kuis 3). penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning PJBL berbantuan Kahoot lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik dibandingkan pembelajaran konvensional.
Penerapan model Gamified Project Based Learning (G-PJBL) terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI SMK Negeri 1 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya Rani Aulia Rahma; Hamdunah; Melisa
Jurnal Sains dan Edukasi Sains Vol. 9 No. 1 (2026): Jurnal Sains dan Edukasi Sains
Publisher : Faculty of Science and Mathematics, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/juses.v9i1p48-58

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik di SMK Negeri 1 Pulau Punjung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar peserta didik dengan model Gamified Project Based Learning (G-PjBL) lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional peserta didik di kelas XI SMK Negeri 1 Pulau Punjung serta untuk mengetahui bagaimana minat belajar peserta didik kelas XI di SMK Negeri 1 Pulau Punjung dengan model Gamified Project Based Learning (G-PjBL). Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Design dengan desain Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI SMK Negeri 1 Pulau Punjung pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel dilakukan dengan pertimbangan (Purposive Sampling), sehingga terpilih kelas XI Akuntasi 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI Akuntansi 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa post-test berbentuk essay yang memuat indikator hasil belajar peserta didik dan angket minat belajar. Instrumen tes hasil belajar yang digunakan dalam penelitian ini memiliki reliabilitas sebesar 0,79 yang menunjukkan bahwa instrumen tersebut reliabel dan layak digunakan. Sementara itu, hasil angket menunjukkan bahwa minat belajar peserta didik mencapai 84,65% yang termasuk dalam kategori sangat baik, mencerminkan motivasi dan keterlibatan aktif peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Teknik analisis data pengujian hipotesis menggunakan uji t satu pihak kanan. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 2,679  dengan ttabel = 1,667 pada taraf nyata α =0,05 sehingga hipotesis diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model Gamified Project Based Learning (G-PjBL) lebih baik dari pada hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran konvensional peserta didik di kelas XI SMK Negeri 1 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya
Penerapan Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas XI F2 Fase F SMA Negeri 8 Sijunjung Cici Ramadhani; Zulfitri Aima; Melisa
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3338

Abstract

Understanding mathematical concepts is a fundamental component of learning mathematics, yet many students only memorize formulas without grasping the underlying concepts. Learning models that engage students actively and help them construct knowledge independently, such as CORE, are therefore needed. This study was motivated by the still-low level of mathematical conceptual understanding among 11th-grade students in Class F2, Phase F, at Sijunjung State High School No. 8. The purpose of this study was to determine whether students’ mathematical conceptual understanding improved after the implementation of the Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) learning model compared to before its implementation. The research design used was a pre-experimental study with a one-group pretest-posttest design. The population for this study consisted of all 11th-grade students in Phase F at Sijunjung State High School 8. The sampling technique used was purposive sampling, with the research subjects being the students in Class XI F2. The instruments used were pretest and posttest questions in the form of essay-type tests. The data analysis technique used was the t-test. Based on the data analysis, it was found that the research subjects’ data followed a normal distribution. The mean pre-test score was 13.22, and the mean post-test score was 62.33. The results of the hypothesis test yielded a calculated t-value of 20.30 and a critical t-value of 2.050. Since the calculated t-value was greater than the critical t-value, the proposed hypothesis was accepted. Thus, it can be concluded that the students’ ability to understand mathematical concepts after the implementation of the CORE learning model was better than before its implementation in Class XI F2, Phase F, at Sijunjung State High School 8.
PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS SELF-REGULATED LEARNING PADA MATERI ANALISIS DATA Latifa Zahara; Hafizah Delyana; Melisa
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 3 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/zb37p009

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika yang belum optimal serta bahan ajar yang kurang menarik dan belum mendukung kemandirian belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul interaktif berbasis Self-Regulated Learning (SRL) pada materi Analisis Data kelas X SMK Negeri 1 Padang Panjang yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi, angket praktikalitas, dan wawancara untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan e-modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul interaktif berbasis Self-Regulated Learning dinyatakan sangat valid berdasarkan penilaian validator materi, yaitu Dra. Sefna Rismen, M.Pd. dan Yohandri, S.Pd., validator media Rahayu Trisetyowati Untari, M.Kom., serta validator bidang Self-Regulated Learning Rila Rahma Mulyani, M.Psi., Psikolog, dengan persentase masing-masing sebesar 87,6%, 92,8%, dan 100%. Kepraktisan e-modul diuji oleh pendidik dan 12 peserta didik kelas X Hotel 2 SMK Negeri 1 Padang Panjang melalui uji coba kelompok kecil. Hasilnya menunjukkan persentase kepraktisan pendidik sebesar 98% dan peserta didik sebesar 85,7%, yang keduanya berada pada kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut, e-modul interaktif berbasis Self-Regulated Learning dinyatakan valid dan praktis digunakan sebagai bahan ajar matematika.
Co-Authors Alfi Yunita Cici Ramadhani Hafizah Delyana, Hafizah Hamdunah Latifa Zahara Lucky Heriyanti Jufri, Lucky Heriyanti Muhammad Rizki Ardi Mulia Suryani Rahmi Oktaviani Rani Aulia Rahma Zaskia Mutia Herianti Zulfitri Aima