Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI)
Muh Tawil
Universitas Negeri Makassar
Education Mathematics Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pengembangan Asesmen Keterampilan Problem Solving Calon Guru Ilmu Pengetahuan Alam Muh Tawil; Andry S. Utama Putra
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2026): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i2.8928

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah asesmen keterampilan problem solving (AKPS) di abad 21 sangat urgen diteliti karena merupakan salah satu dimensi profil lulusan di tahun 2026. Tujuan penelitian ini untuk mendapatkan  AKPS: valid dan reliable, praktis, dan efektif. Pada saat ini belum terdapat asesmen AKPS yang berkualitas untuk mengases keterampilan problem solving bagi calon guru ilmu pengetahuan alam. Metode penelitian yang diterapkan pra-eksperimen semu, analisis data. Sampel penelitian calon guru ilmu pengerahuan alam kelas A (n = 31, dankelas B (n=21). Hasil penelitian AKPS dan perangkat pembelajaran: 1) valid dengan nilai validitas (Vr = 0.99) dan nilai reliabilitas R = 99.95 %; 2) keefektifan dengan skor rata – rata KPS kelas A dan B masing-masing sebesar 95.33 % dan 88.66 % dan skor rata-rata respon calon guru IPA  kelas A dan B masing-masing 99.97 % (positif); 3) kepraktissan dengan skor rata-rata keterlakasanaan kelas A dan B masing-masing 98.75% dan 97.55 (terlaksana). Kesimpulan, AKPS memenuhi syarat kualitas
Pengembangan Asesmen Keterampilan Berpikir Kreatif Calon Guru Ilmu Pengetahuan Alam Muh Tawil; Andry S Utama Putra
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8825

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah keterampilan berpikir kreatif di abad 21 sangat urgen diteliti dan merupakan salah satu dimensi profil lulusan peserta didik kurikulum  ditahun 2025. Tujuan penelitian ini untuk mendapatkan  asemen keterampilan berpikir kreatif:valid dan reliable, praktis, dan efektif. Pada saat ini belum terdapat asesmen asesmen berpikir kreatif yang berkualitas untuk mengases keterampilan kreatif bagi calon guru ilmu pengetahuan alam. Metode penelitian yang diterapkan pra-eksperimen semu, analisis data. Sampel penelitian calon guru ilmu pengerahuan alam kelas A (n = 31, dankelas B (n=21). Hasil penelitian: 1) valid dengan nilai validitas (Vr = 1) dan nilai reliabilitas R = 100%; 2) keefektifan dengan skor rata – rata keterampilan berpikir kreatif kelas A dan B masing-masing sebesar 95.5 % dan 88.5 % dan skor rata-rata respon mahasiswa kelas A dan B masing-masing 100% (positif); 3) kepraktisan dengan skor rata-rata keterlakasanaan kelas A dan B masing-masing 99.65% dan 99.45 (terlaksana). Kesimpulan, asesmen keterampilan berpikir kreatif  memenuhi syarat kualitas
Pengembangan Asesmen Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Muh Tawil; Andry S. Utama Putra; Zulqifli Alqadri
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol. 9 No. 1 (2026): JPPSI, April 2026
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppsi.v9i1.109273

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting dalam profil lulusan pendidikan abad ke-21, namun praktik asesmen yang digunakan masih belum secara optimal mengukur keterampilan tersebut secara komprehensif. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan instrumen asesmen keterampilan berpikir kritis yang valid, reliabel, praktis, dan efektif. Metode penelitian yang diterapkan menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan tahapan analisis, desain, validasi, revisi, dan implementasi. Implementasi dilakukan menggunakan desain quasi-experimental berupa nonequivalent groups pretest–posttest pada dua kelas. Sampel penelitian calon guru ilmu pengetahuan alam kelas A (n = 31) dan kelas B (n = 21). Hasil penelitian asesmen keterampilan berpikir kritis dan perangkat pembelajaran menunjukkan: 1) valid dengan nilai validitas (V = 1) dan nilai reliabilitas R = 99%; 2) keefektifan dengan skor rata-rata keterampilan berpikir kritis kelas A dan B masing-masing sebesar 99,65% dan 98,75% dan skor rata-rata respon mahasiswa kelas A dan B masing-masing 99,55% (positif); 3) kepraktisan dengan skor rata-rata keterlaksanaan kelas A dan B masing-masing 99,65% dan 99,45% (terlaksana). Kesimpulan, instrumen asesmen keterampilan berpikir kritis yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, reliabel, praktis, dan efektif, serta berpotensi digunakan sebagai alternatif dalam mengakses keterampilan berpikir kritis mahasiswa pada pembelajaran IPA.
Asesmen Kemampuan Literasi Saintifik Setting Pembelajaran Mendalam pada Mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan IPA Muh Tawil; M. Agus Martawijaya; Eda Lolo Allo; Salma Samputri
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9258

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah asesmen kemmpuan literasi saintifik setting pembelajaran mendalam (AKLS-PM) di abad 21 sangat urgen diteliti, oleh karena kompetensi ini penting yang harus dimiliki mahasiswa agar mampu menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tujuan penelitian ini untuk mendapatkan  AKLS-PM: valid dan reliable, praktis, dan efektif. Pada saat ini belum terdapat asesmen AKLS-PM yang berkualitas untuk mengases kemampuan literasi saintifik bagi mahasiswa. Metode penelitian yang diterapkan pra-eksperimen semu, analisis data deskriptif. Sampel penelitian mahasiswa program magister pendidikan ilmu pengerahuan alam kelas 01 (n = 14). Hasil penelitian semua instrument penelitian AKLS-PM dan perangkat asesmennya: 1) valid dengan nilai validitas (Vr = 1) dan nilai reliabilitas R = 100 %; 2) keefektifan dengan skor rata – rata AKLS-PM sebesar 6,93 dari skor maaksimum 10 dan skor rata-rata respon terhdap pelaksanaan AKLS-PM  100% (sangat positif); 3) kepraktissan dengan skor rata-rata keterlakasanaan AKLS-PM 100% (terlaksana). Kesimpulan, AKLS-PM memenuhi syarat kualitas
Co-Authors Andry S Utama Putra Andry S. Utama Putra Eda Lolo Allo M. A. Martawijaya Salma Samputri Zulqifli Alqadri