Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didactum TadrisReach
Rita Febrianta
Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi
Religion Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Ta’siiru Istikhdaami Namuuzaj At-Ta’liim As-Sam’i Al-Fikri Wat-Tikraari Litarqiyati Maharatul Kalaami Lada Tullabi Al-Fasli Al-Haadi ‘Asyar Oktarisya Viani; Rita Febrianta
Didactum : Journal of Educational Innovation and Learning Studies Vol. 1 No. 4 (2026): Desember 2026
Publisher : Didactum : Journal of Educational Innovation and Learning Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the effect of using the Audiolingual Thinking and Repetition learning model on improving Arabic speaking skills among eleventh-grade students at MTsN 4 Agam. This study was motivated by the students' low speaking skills, as reflected in their difficulty expressing ideas in Arabic, lack of self-confidence, and limited active participation during learning. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The sample consisted of 21 students in the experimental group and 22 students in the control group, selected using purposive sampling. Data were collected through oral pretests and posttests and analyzed using the Shapiro-Wilk test, Levene's test, normalized gain (N-Gain) analysis, and hypothesis testing using an Independent Samples t-test with the assistance of SPSS. The results showed that the data were normally distributed and homogeneous, with a significance value of 0.293 in the homogeneity test. The average N-Gain score was 31.26% for the experimental group, compared with 24.53% for the control group. The significance value of the hypothesis test was 0.000, indicating that H0 was rejected and Ha was accepted. It can be concluded that the Audiolingual Thinking and Repetition learning model has a positive and statistically significant effect on improving the Arabic speaking skills of eleventh-grade students at MTsN 4 Agam.
Implementasi Pembelajaran Praktik Tata Cara Sholat dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa SDN 22 Koto III Aur Malintang Yolanda Dewi Fatika; Rita Febrianta
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Islamic Religious Education at the elementary school level plays an important role in shaping students’ understanding and practice of worship, particularly in performing prayers. However, there is still a gap between the theoretical understanding and practical performance of prayer among students and the community surrounding SDN 22 Koto III Aur Malintang. This activity aimed to improve students’ understanding and practical prayer skills through a community service program based on Participatory Action Research. The activity was conducted over six weeks from July to August 2026, involving 20 fourth- to sixth-grade students, 5 Islamic Religious Education teachers, and 15 community leaders. The activities included practical training, direct demonstrations, intensive mentoring, and the establishment of prayer guidance groups. Evaluation was conducted using pre-tests, post-tests, observation sheets, and community feedback. The results showed an increase in students’ understanding scores from 58% to 83%, with an average improvement of 24%. Three student prayer guidance groups were established and operated independently, and learning media in the form of observation sheets, modules, and educational videos were produced. This activity contributes to the long-term improvement of the quality of Islamic Religious Education and the formation of a prayer-worship habitus within the school and nagari environment.
Implementasi Pembelajaran Materi Shalat dalam Meningkatkan Pemahaman Keagamaan Siswa di SD Negeri 22 IV Aur Malintang Selatan Nadia Aliandra; Rita Febrianta
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i2.4237

Abstract

Artikel pengabdian ini membahas implementasi pembelajaran materi shalat dalam meningkatkan pemahaman keagamaan siswa di SD Negeri 22 IV Aur Malintang Selatan. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan pembelajaran shalat yang tidak cukup disampaikan melalui ceramah, tetapi perlu diperkuat dengan praktik langsung, pengulangan, dan pendampingan reflektif. Pendekatan yang digunakan adalah pendampingan edukatif melalui observasi awal, koordinasi dengan pihak sekolah, penyampaian materi, demonstrasi gerakan dan bacaan shalat, praktik terbimbing, serta evaluasi formatif. Sasaran kegiatan adalah siswa sekolah dasar yang memerlukan penguatan pemahaman tentang makna, syarat, rukun, gerakan, bacaan, dan nilai-nilai ibadah shalat. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penjelasan kontekstual, keteladanan guru, praktik bersama, dan pembiasaan dapat membuat pembelajaran shalat lebih konkret dan mudah dipahami oleh siswa. Siswa terlihat lebih aktif bertanya, menirukan gerakan, memperbaiki bacaan, serta menghubungkan shalat dengan sikap disiplin, tanggung jawab, dan kesadaran beragama sehari-hari. Kontribusi artikel ini terletak pada penyajian model pendampingan Pendidikan Agama Islam yang memadukan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam pembelajaran shalat. Kesimpulannya, pembelajaran materi shalat yang terstruktur dapat memperkuat pemahaman keagamaan siswa apabila dilaksanakan melalui demonstrasi, praktik, umpan balik, dan pembiasaan berkelanjutan di lingkungan sekolah.
Peningkatan Kemampuan Membaca Iqra' Berbasis Tahsin Dasar di Mushola Lingkuang Air Korong Kubaan Aufa Faisani; Rita Febrianta
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.4337

Abstract

Kemampuan membaca Iqra' secara benar merupakan fondasi penting bagi anak sebelum melanjutkan pada pembacaan Al-Qur’an yang lebih lancar. Di Mushola Lingkuang Aia, Korong Kubaan, masyarakat telah memiliki sejumlah aset pendidikan berupa tempat ibadah, buku Iqra', antusiasme anak, dukungan lingkungan keagamaan, dan mahasiswa yang dapat mendampingi proses belajar. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca Iqra' melalui pendampingan tahsin dasar dengan memanfaatkan aset lokal tersebut. Program dilaksanakan pada 8, 9, dan 16 Juni 2026 di Nagari Batu Gadang Kuranji Hulu, Kecamatan Sungai Garingging, Kabupaten Padang Pariaman. Pendekatan Asset-Based Community Development digunakan melalui tahap discovery, dream, design, pelaksanaan, dan evaluasi. Kegiatan pembelajaran mencakup pengamatan bacaan awal, pendampingan kelompok kecil, pemberian contoh pelafalan, pengulangan, koreksi makhraj huruf hijaiyah, latihan panjang-pendek, dan refleksi individual. Data kualitatif diperoleh melalui observasi partisipatif, catatan lapangan, respons lisan anak, penampilan membaca, dan dokumentasi foto. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa anak semakin bersedia membaca dengan suara terdengar, mengikuti contoh pelafalan, mengulang bagian yang dikoreksi, membedakan beberapa huruf yang serupa, dan mempertahankan perhatian dalam sesi belajar singkat. Program juga memperkuat pemanfaatan mushola sebagai ruang pembelajaran Al-Qur’an berbasis masyarakat. Kontribusi kegiatan terletak pada model pendampingan sederhana yang menghubungkan pembelajaran Iqra' dengan prinsip tahsin dasar dan dapat diterapkan kembali. Keberlanjutan hasil memerlukan latihan rutin, dukungan orang tua, dan keterlibatan pengajar lokal.
Penguatan Pendidikan Keagamaan Anak melalui Pembelajaran Bahasa Arab dan Tajwid di Koto Tinggi Siti Aisyah Az-Zahra; Rita Febrianta
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i2.4355

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab dan tajwid merupakan fondasi penting dalam penguatan pendidikan keagamaan anak, tetapi keduanya sering diajarkan secara terpisah dan belum selalu menyediakan kesempatan latihan terbimbing yang memadai. Artikel pengabdian ini mendeskripsikan program pembelajaran terpadu yang dilaksanakan di SDN 20 dan Surau Kampuang Tangah, Jorong Koto Tinggi, Kecamatan Sungai Geringging, Nagari Batu Gadang Kuranji Hulu, pada 16 Juni 2026 mulai pukul 09.30 WIB. Kegiatan bertujuan mengenalkan kosakata bahasa Arab dasar sekaligus menguatkan ketepatan membaca Al-Qur'an melalui aktivitas yang ramah anak, kontekstual, dan partisipatif. Pelaksanaan memadukan penjelasan singkat, pengulangan, tanya jawab, pemodelan pelafalan, talaqqi, dan koreksi langsung. Data diperoleh melalui observasi kegiatan, catatan lapangan, serta dokumentasi foto, kemudian dianalisis secara kualitatif berdasarkan partisipasi, respons pemahaman, suasana belajar, dan peluang keberlanjutan program. Hasil menunjukkan bahwa lingkungan sekolah mendukung pembelajaran bahasa Arab secara terstruktur melalui kosakata yang dekat dengan kehidupan anak dan latihan lisan, sedangkan lingkungan surau memperkuat perhatian terhadap pelafalan, kedisiplinan membaca, dan penerapan tajwid. Peserta lebih aktif ketika contoh dikaitkan dengan pengalaman sehari-hari dan fasilitator memberi model bunyi sebelum peserta menirukan. Kontribusi program terletak pada penyatuan pembelajaran bahasa dan literasi Al-Qur'an dalam dua ruang pendidikan yang saling melengkapi. Meskipun tidak menggunakan pre-test dan post-test terstandar, kegiatan menghasilkan keterlibatan awal yang dapat diamati serta model pembelajaran praktis yang dapat dilanjutkan secara singkat, rutin, dan bertahap oleh guru maupun pengajar surau.  
Co-Authors Aufa Faisani Nadia Aliandra Oktarisya Viani Siti Aisyah Az-Zahra Yolanda Dewi Fatika