Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadris: Jurnal Pendidikan Islam IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam
Wasehudin
UIN Sultan Maulana Hasanudin Banten
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Transformasi Kurikulum Merdeka Di Madrasah; Menyongsong Era Pendidikan Digital Fahrina Yustiasari Liriwati; Siti Marpuah; Wasehudin; Zulhimma
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 1 (2024): 2024
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v2i1.103

Abstract

Artikel ini membahas transformasi kurikulum merdeka di madrasah dalam menyongsong era pendidikan digital. Era digital telah membawa perubahan besar dalam pendidikan, dan madrasah sebagai institusi pendidikan agama juga perlu beradaptasi dengan perubahan ini. Implementasi kurikulum merdeka menjadi semakin relevan dalam memberikan kebebasan dan kemandirian belajar kepada siswa di tengah perkembangan teknologi digital. Dalam artikel ini, penulis membahas peran penting kurikulum merdeka berbasis teknologi dalam menyokong pendidikan digital di madrasah. Kurikulum yang fleksibel dan berbasis teknologi dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, memfasilitasi akses ke konten pendidikan yang beragam, dan mendukung penilaian yang berbasis teknologi. Namun, ada juga tantangan yang perlu diatasi, seperti keterbatasan infrastruktur teknologi dan pengembangan keterampilan digital guru. Untuk menyongsong era pendidikan digital dengan baik, madrasah dapat mengadopsi sejumlah strategi, termasuk meningkatkan infrastruktur teknologi, mengembangkan keterampilan digital guru, menyediakan konten pendidikan yang beragam, dan menerapkan pendekatan merdeka belajar. Dengan menggabungkan kurikulum merdeka dengan teknologi, madrasah dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang inklusif, adaptif, dan responsif terhadap kebutuhan siswa. Dengan meningkatkan infrastruktur teknologi, mengembangkan keterampilan digital guru, dan menyediakan konten pendidikan yang beragam, madrasah dapat memastikan bahwa implementasi kurikulum merdeka berbasis teknologi berjalan sukses dan memberikan dampak positif bagi pendidikan di madrasah. Melalui integrasi teknologi, madrasah dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang relevan dan sesuai dengan tuntutan era pendidikan digital yang semakin maju.
The Role of Islamic Religious Education in Overcoming Negative Behavior of Generation Z on Social Media Faizudin; Wasehudin
TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam Vol 20 No 1 (2025)
Publisher : State Islamic Institute of Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19105/tjpi.v20i1.15974

Abstract

The rapid advancement of social media platforms has greatly influenced Generation Z's behavioral patterns, especially regarding ethical considerations and digital accountability. Islamic Education (PAI) has the potential to serve as a mechanic to foster ethical behavior in the digital realm; however, teachers continue to face challenges in aligning religious principles with contemporary digital practices. This study was designed to investigate the function of Islamic education in fostering ethical behavior among students in the context of social media. The research methodology employed is qualitative, using a case study approach at SMK IT Al-Khairiyah Cilegon, incorporating the perspectives of both PAI teachers and students as participants. The findings show that the incorporation of Islamic values in religious education significantly enhances students' understanding of the critical nature of digital ethics, despite the constraints posed by curriculum limitations and technological challenges. The study advocates the integration of digital ethics into the PAI curriculum and emphasizes the need for enhanced training for teachers to effectively utilize technology in instructional practices. The implications of this study underscore the need for curriculum modernization and the imperative to enhance teachers' ability to nurture students' ethical and responsible digital identities.
Co-Authors Fahrina Yustiasari Liriwati Faizudin Siti Marpuah Zulhimma