Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.288
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Wilangan : Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Media Pendidikan Matematika
Ade Nandang Mustafa
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Computer Science & IT Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
HUBUNGAN ANTARA KECEMASAN MATEMATIKA DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA Nisa Aula Nurussalamah; Ade Nandang Mustafa; Jaenudin Jaenudin
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2024): Juni 2024
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56704/jirpm.v5i2.24850

Abstract

Kemampuan dalam memecahkan masalah adalah suatu kemahiran berpikir tingkat tinggi di mana siswa mampu menggabungkan pengetahuan yang lama dalam menciptakan  pengetahuan baru dapat berguna untuk menyelesaikan berbagai masalah. Oleh karena itu, kemahiran memecahkan masalah yang baik penting dimiliki setiap siswa. Tingkat kecemasan matematika siswa menjadi bagian yang mempengaruhi kemahiran siswa dalam memecahkan soal matematika. Maka, akhir dari kajian ini untuk menganalisis korelasi kecemasan matematika dengan kemampuan siswa dalam memecahkan soal matematika. Subjek yang digunakan sebanyak 70 siswa kelas XI SMAN 1 Ciruas tahun 2023/2024. Metode yang digunakan adalah kuantitatif /asosiatif menggunakan desain korelasional. Data diambil menggunakan instrumen tes dan non-tes (angket). Didapatkan hasil bahwa terjadi korelasi negatif antara kecemasan dengan kemampuan matematika siswa. Artinya, semakin tinggi kecemasan siswa, maka semakin rendah kemampuan siswa menyelesaikan masalah matematika.
EFEKTIVITAS CHATGPT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Sifa Martiana; Heni Pujiastuti; Ade Nandang Mustafa
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 18 No. 1: Juni 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/qben1h58

Abstract

Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan ChatGPT sebagai Solusi dalam mengatasi rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah menengah atas dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan Systematic Literature Review. Metode: Metode penelitian menggunakan prosedur PRISMA yang meliputi tahap identifikasi, seleksi, penilaian kelayakan, dan pernyataan artikel yang relevan pada periode 2021-2026. Data diperoleh dari jurnal nasional dan internasional, kemudian dianalisis secara kualitatif melakukan teknik reduksi, penyajian, dan sintesis data. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengguna ChatGPT dalam pembelajaran matematika memberikan dampak positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, terutama dalam memahami konsep, mengembangkan strategi penyelesaian, dan mengevaluasi hasil. Selain itu, ChatGPT juga berkontribusi dalam meningkatkan motivasi, kepercayaan diri, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Simpulan: Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pemnfaaan ChatGPT dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran matematika untuk mendukung pengembangan keterampilan Tingkat tinggi siswa..
Analisis Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa SMP Kota Cilegon Amelia Muslimah; Heni Pujiastuti; Ade Nandang Mustafa; Novaliyosi
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2025): J-MPM
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FSTT, Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i2.18458

Abstract

This study aims to analyze the mathematical generalization ability of junior high school students in Cilegon City on the topic of relations and functions. Mathematical generalization ability is an important component of higher-order thinking that includes the ability to recognize patterns, express regularities, and represent mathematical relationships in symbolic form. The method used was descriptive quantitative, involving 368 students from 50 schools that are members of the Mathematics Subject Teachers Association (MGMP) of Cilegon City. The research instrument consisted of six open-ended questions developed based on three indicators of generalization ability proposed by Mason, Sitorus, and Sutirna (2023): perception of generality, expression of generality, and symbolic and manipulation of generality. Data were analyzed descriptively through the calculation of mean scores and ability category classification. The results of the study show that students’ mathematical generalization ability is in the moderate category with an average score of 2.08. The indicators of perception of generality and expression of generality are also in the moderate category, while symbolic and manipulation of generality falls into the low category. These findings indicate that students are able to recognize patterns and express simple relationships, but still experience difficulties in constructing formal symbolic representations. Based on these results, mathematics learning needs to be more oriented toward exploration, conceptual reasoning, and the use of interactive visual media to improve students’ symbolic representation skills and functional understanding.
Integrasi ChatGPT dalam Model Problem Based Learning (PBL): Pengaruhnya terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta didik pada Materi SPLDV Elena Trida Navisa; Ade Nandang Mustafa
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i1.4731

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep matematis pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) sering disebabkan oleh terbatasnya dukungan pembelajaran personal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan ChatGPT terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik. Menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design, penelitian dilakukan di SMPN 38 Kota Bekasi. Sampel terpilih melalui cluster random sampling terdiri dari kelas eksperimen (PBL + ChatGPT) dan kelas kontrol (PBL konvensional). Data dikumpulkan melalui tes uraian yang valid dan reliabel (0,736), kemudian dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p = 0,001 < 0,05). Kelas eksperimen menunjukkan peningkatan luar biasa dengan skor N-Gain sebesar 0,71 (kategori Tinggi), sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 0,08 (kategori Rendah). Temuan ini membuktikan bahwa integrasi ChatGPT sebagai scaffolding digital dalam model PBL secara signifikan efektif mengakselerasi pemahaman konsep peserta didik dibandingkan dengan model PBL tanpa bantuan AI. Pemanfaatan teknologi AI ini menawarkan solusi praktis untuk menciptakan pembelajaran matematika yang lebih personal dan adaptif.
Differences in the Effects of Problem-Based Learning and Inquiry-Based Learning Models on Students' Mathematical Generalization Ability in Terms of Learning Motivation Amelia Muslimah; Heni Pujiastuti; Ade Nandang Mustafa
Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 6, No 2 (2026)
Publisher : Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53889/jpig.v6i2.906

Abstract

The purpose of this study was to determine how students' mathematics generalization skills varied based on their motivation when using the Problem-Based Learning (PBL) and Inquiry-Based Learning (IBL) learning models. This study uses a quasi-experimental design using a pretest-posttest non-equivalent group design and a quantitative methodology. Students in the eighth grade at a junior high school in Banten, Indonesia during the 2025–2026 school year make up the population of this study. Purposive sampling was used to select two classes of eighth-grade pupils for the sample. Mathematical generalization ability tests and learning motivation questionnaires are used to collect data, which is then analyzed using two-way ANOVA and the Scheffe test at a significance level of 5%. The conclusion is that PBL and IBL students have the same capacity for mathematical generalization. However, students' capacity for mathematical generalization varies according on their degree of motivation. Students with low motivation differ significantly from those with high and moderate motivation in their capacity to generalize mathematical concepts, according to the results of the Scheffe test. Nonetheless, there is no discernible difference between pupils with high and moderate motivation in terms of their capacity for mathematical generalization. Learning models and learning motivation in relation to mathematical generalization abilities also interact. Therefore, it may be said that the degree of student motivation determines how the learning models affect their capacity for mathematical generalization. Therefore, teachers should consider the motivation of students in choosing learning models of mathematics.
PENGEMBANGAN PERMAINAN ULAR TANGGA DIGITAL BERBANTUAN GENIALLY TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMP Gilang Darmawan; Hepsi Nindiasari; Ade Nandang Mustafa
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i3.14383

Abstract

Junior high school students' mathematical concept understanding of Systems of Linear Equations in Two Variables (SPLDV) remains relatively low, partly due to the limited use of interactive learning media. This study aimed to develop a Genially-assisted digital snakes-and-ladders learning medium called Snake Math Go and to determine its validity, practicality, and the improvement in students' mathematical concept understanding after using the medium. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) model. The subjects consisted of one material expert, one media expert, one teacher, and 24 eighth-grade students of SMP Benteng Gading. Data were collected through expert validation questionnaires, user response questionnaires, and mathematical concept understanding tests administered as pretest and posttest. The results showed that the developed medium obtained validation percentages of 83% from the material expert and 86% from the media expert, indicating a highly valid category. Teacher and student responses each reached 88%, indicating a highly practical category. The test results showed an increase in the students' mean score from 25.74 on the pretest to 69.20 on the posttest, with an N-Gain score of 0.58, which was categorized as moderate. Thus, the use of Snake Math Go was associated with an improvement in students' mathematical concept understanding of SPLDV, although the improvement did not reach the high category. The medium can serve as an alternative interactive mathematics learning medium, while its findings should be interpreted within the limitation of the study design, which did not include a comparison group. ABSTRAK Pemahaman matematis siswa SMP pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) masih tergolong rendah, salah satunya dipengaruhi oleh keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang interaktif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berupa permainan ular tangga digital berbantuan Genially bernama Snake Math Go serta mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan peningkatan pemahaman matematis siswa setelah menggunakan media tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek penelitian terdiri atas satu ahli materi, satu ahli media, satu guru, dan 24 siswa kelas VIII SMP Benteng Gading. Data dikumpulkan melalui angket validasi ahli, angket respons pengguna, serta tes pemahaman matematis berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh persentase validasi sebesar 83% dari ahli materi dan 86% dari ahli media, sehingga termasuk kategori sangat valid. Respons guru dan siswa masing-masing memperoleh persentase sebesar 88% dan termasuk kategori sangat praktis. Hasil tes menunjukkan peningkatan rata-rata skor dari 25,74 pada pretest menjadi 69,20 pada posttest, dengan nilai N-Gain sebesar 0,58 yang termasuk kategori sedang. Dengan demikian, penggunaan Snake Math Go menunjukkan adanya peningkatan pemahaman matematis siswa pada materi SPLDV, meskipun peningkatannya belum mencapai kategori tinggi. Media ini dapat menjadi salah satu alternatif media pembelajaran matematika interaktif, dengan mempertimbangkan keterbatasan desain penelitian yang tidak menggunakan kelompok pembanding.
Co-Authors Adelia Sektiwulan Amelia Muslimah Elena Trida Navisa Gilang Darmawan Heni Pujiastuti Heni Pujiastuti Hepsi Nindiasari Jaenudin Jaenudin Nisa Aula Nurussalamah Novaliyosi Sifa Martiana