Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEKS EKSPOSISI MEDIA ANDROID PADA PEMBELAJARAN SISWA KELAS VI SDN 1 KARANGASEM Tria Aditia Nugraha; Ratri Nuryani Qudwatullathifah
PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2023): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Pendidikan dan Bahasa Invada

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58660/periskop.v4i2.49

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kenyataan di lapangan bahwa pengembangan bahan ajar yang belum sepenuhnya dilakukan oleh para pendidik. Hal tersebut banyak terhalang waktu dan keterbatasan sumber yang diperoleh. Sehinga pembelajaran yang dilaksanakan masih belum optimal,khususnya pada saat pembelajaran teks eksposisi. Rumusan masalah : (1) Bagaimanakah struktur dan kaidah kebahasaan teks eksposisi dalam surat kabar Radar Cirebon, Pikiran Rakyat, Republika? (2) Bagaimana produk pengembangan bahan ajar teks eksposisi untuk siswa kelas VI ? (3) Bagaimana hasil implementasi pengembangan bahan ajar dalam pembelajaran teks eksposisi untuk siswa kelas VI?. Tujuan penelitian ini adalah Menjelaskan struktur dan kaidah kebahasaan teks eksposisi dalam surat kabar Radar Cirebon, Pikiran Rakyat, Republika, Menjelaskan produk pengembangan bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran teks eksposisi, dan Menjelaskan hasil implementasi bahan ajar dalam pembelajaran teks eksposisi untuk siswa kelas VI. Subjek penelitian adalah dosen/ pakar, ahli media, siswa kelas VI SDN 1 Karangsem. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan (Research and Development atau R & D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation)(Multianingsih, 2011: 184-185). Dengan demikian, metode penelitian yang digunakan mengacu pada istilah yang digunakan oleh Dick and Carry yaitu ADDIE (Analysis,Design,Development,Implementation and Evaluation). Hasil uji validasi I dari ahli materi memperoleh nilai 93,4%, validasi II oleh ahli media memperoleh nilai 95%, dan hasil implementasi memperoleh tanggapan atau respon yang positif dari siswa yaitu dengan memperoleh skor 89,3%. Simpulan dari penelitian ini yaitu pengembangan bahan ajar teks eksposisi untuk siswa kelas VI, memenuhi kriteria Valid atau Layak untuk digunakan oleh siswa atau guru dalam pembelajaran teks eksposisi pada siswa kelas VI.

PENDEKATAN SISTEM DALAM MENCARI SOLUSI PERMASALAHAM DI JENJANG PENDIDIKAN DASAR Tria Aditia Nugraha; Siti Maesaroh
Journal Central Publisher Vol 1 No 9 (2023): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v1i9.210

Latar Belakang : Pendekatan sistem dalam pendidikan dasar berfokus pada pemahaman holistik terhadap berbagai faktor yang mempengaruhi proses belajar mengajar Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk penelitian ini menunjukkan pentingnya kolaborasi antar pihak terkait, termasuk guru, siswa, orang tua, dan pemerintah. Hasil analisis menunjukkan bahwa solusi yang efektif tidak hanya mengandalkan satu aspek, tetapi memerlukan integrasi dari berbagai elemen dalam sistem pendidikan. Metode : Metode yang digunakan dalam Penelitian ini dengan memetakan interaksi antara elemen-elemen seperti kurikulum, metode pengajaran, lingkungan sekolah, dan dukungan komunitas, penelitian ini menunjukkan pentingnya kolaborasi antar pihak terkait, termasuk guru, siswa, orang tua, dan pemerintah. Hasil dan Pembahasan : Hasil analisis menunjukkan bahwa solusi yang efektif tidak hanya mengandalkan satu aspek, tetapi memerlukan integrasi dari berbagai elemen dalam sistem pendidikan. Kesimpulan : Pendekatan sistem ini diharapkan dapat menghasilkan inovasi dan perbaikan yang berkelanjutan, sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan dasar di Indonesia.

PENGARUH PEMAHAMAN KONSEP LITERASI TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SEKOLAH DASAR Tria Aditia Nugraha; Nabiel Riesmayawati; Siti Maesaroh
Journal Central Publisher Vol 2 No 3 (2024): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v2i3.400

Latar Belakang : Literasi mencakup keterampilan seperti membaca, menulis, dan memahami isi teks, yang merupakan keterampilan yang sangat penting untuk belajar. Siswa diharapkan memiliki minat yang lebih besar untuk belajar jika mereka memiliki pemahaman yang baik tentang literasi. Tujuan : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pemahaman siswa tentang konsep literasi berpengaruh terhadap minat mereka dalam belajar Bahasa Indonesia di kelas IV sekolah dasar. Metode : Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pendekatan eksperimen dan menggunakan desain grup kontrol pretest-posttest. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 3 Setu Wetan, Kecamatan Weru, Kabupaten Cirebon. Penelitian ini menggunakan sampel siswa kelas IV yang akan dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Masing-masing kelompok terdiri dari 16 siswa. Data dikumpulkan melalui angket atau kuesioner yang nantinya digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa tentang konsep literasi dan minat belajar Bahasa Indonesia siswa. Penelitian ini menggunakan angket atau kuesioner tentang minat belajar siswa. Hasil dan Pembahasan : Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman siswa tentang konsep literasi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap minat mereka dalam belajar. Selain itu, temuan penelitian ini menunjukkan bahwa meningkatkan literasi di sekolah dasar sangat penting untuk meningkatkan keinginan siswa untuk belajar. Baik guru maupun sekolah harus memiliki pendekatan untuk meningkatkan pembelajaran agar hasil pengajaran konsep literasi lebih efektif. Kesimpulan : Pemahaman konsep literasi mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap keinginan siswa untuk belajar Bahasa Indonesia. Solusinya adalah dengan mengubah dan meningkatkan kualitas konsep literasi. Ini adalah cara yang strategis untuk membuat lingkungan belajar lebih nyaman dan menarik bagi siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 3 Setu Wetan.

PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL BERBASIS CANVA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATERI GEOMETRI MATEMATIKA Aulia Maharani; Ade Sastra Wijaya; Tria Aditia Nugraha
PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2026): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Pendidikan dan Bahasa Invada

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58660/qxejsm41

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual berbasis canva terhadap pemahaman siswa pada materi geometri matematika. Fokus penelitian adalah meningkatkan pemahaman konsep melalui media pembelajaran yang inovatif, menarik, dan interaktif sehingga memudahkan siswa dalam memahami materi yang bersifat abstrak serta meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di kelas secara keseluruhan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan solusi dalam mengatasi kesulitan belajar siswa dan memperkaya variasi media yang digunakan guru dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) model pretest-posttest control group design. Subjek penelitian melibatkan seluruh siswa kelas V SDN 1 Gempol dan SDN 2 Palimanan Barat dengan jumlah 110 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampel jenuh. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes pemahaman materi geometri yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data dilakukan dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 23 menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji t untuk melihat pengaruh perlakuan secara terukur dan objektif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman konsep geometri siswa setelah menggunakan media audio visual berbasis canva. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji statistik menunjukkan perbedaan signifikan dengan nilai signifikansi < 0,05 yang menandakan bahwa media berbasis canva efektif dalam meningkatkan pemahaman materi geometri pada siswa sekolah dasar dan mampu menjembatani pemahaman konsep abstrak. Penelitian ini dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi geometri di sekolah dasar. Media audio visual berbasis canva juga dapat digunakan guru untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih interaktif, kreatif, dan menyenangkan. Selain itu, media ini relevan dalam pelatihan guru, pengembangan media digital, serta mendukung pendidikan berbasis teknologi di era digital. Kebaruan dari penelitian ini terletak pada pemanfaatan canva sebagai media audio visual inovatif dalam pembelajaran geometri. Berbeda dengan penelitian sebelumnya, canva digunakan secara sistematis untuk memvisualisasikan konsep abstrak secara jelas dan menarik. Hasil penelitian ini memperkaya pengetahuan tentang media digital serta memberikan alternatif strategi pembelajaran modern yang efektif, aplikatif, dan berdaya guna di dunia pendidikan.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS STEAM TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA SEKOLAH DASAR Sadiah Maemuna; Siti Sahronih; Tria Aditia Nugraha
PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2025): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Pendidikan dan Bahasa Invada

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58660/sp3v5k50

Salah satu model dan pendekatan pembelajaran yang berfokus untuk mengembangkan keterampilan siswa secara menyeluruh adalah model pembelajaran PjBL berbasis pendekatan STEAM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PjBL berbasis pendekatan STEAM terhadap keterampilan kolaborasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan desain quasi-experimental dalam bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Kalitanjung I, SDN Grenjeng, SDN Kanggraksan, dan SDN Kuranji. Jumlah sample keseluruhan ditentukan menggunakan rumus slovin dengan margin error 10%. Pengambilan jumlah sample dari masing-masing sekolah menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Instrumen penelitian menggunakan angket untuk memperoleh data. Teknis analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank dan Mann-Whitney U Test. Berdasarkan hasil uji Wilcoxon Signed-Rank di kelas eksperimen menunjukkan nilai Asymp.Sig.(2tailed) = 0,001 < 0,05 yang artinya ada perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest di kelas eksperimen sehingga menegaskan bahwa model pembelajaran PjBL berbasis STEAM efektif meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa. Dilain sisi, hasil uji Mann-Whitney U Test terhadap N-Gain keterampilan kolaborasi yang dimiliki siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,049 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara N-Gain kelas eksperimen dan kelas kontrol sehingga menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PjBL berbasis STEAM berpengaruh terhadap keterampilan kolaborasi siswa sekolah dasar.

PENGARUH MEDIA FLASH CARD TERHADAP MINAT BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Riesmayawati, Nabila; Ade Sastrawijaya; Tria Aditia Nugraha
PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Pendidikan dan Bahasa Invada

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58660/1kf27934

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flash card terhadap minat belajar dan keaktifan siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain true experimental. Pretest-Posttest Control Group Design adalah bentuk desain eksperimen yang digunakan pada penelitian. Penelitian dilakukan terhadap kelas V di SDN 1 Megugede yang berlokasi di Jalan Desa Megugede, Kecamatan Weru, Kabupaten Cirebon, Provinsi Jawa Barat dengan populasi berjumlah 80 siswa dan sampel untuk uji coba 20 siswa, dan 60 siswa lainnya akan dijadikan sebagai sampel dalam penelitian. Di mana terdapat dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan media flash card sementara kelompok kontrol dengan menggunakan metode konvensional. Instrumen pengumpulan data berupa angket untuk mengukur minat belajar dan keaktifan siswa, serta observasi dan wawancara untuk mendukung hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan media flash card terbukti efektif meningkatkan minat belajar siswa, (2) Penggunaan media flash card terbukti efektif meningkatkan keaktifan siswa, (3) Media flash card terbukti cukup efektif meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Dengan demikian, media flash card dapat menjadi media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar, karena siswa menjadi lebih antusias, merespon, serta terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran.

PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS VIDEO ANIMASI DALAM MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SEKOLAH DASAR Fika Salsa Fatikha; Tria Aditia Nugraha; Herisa Hardiyanti Sholeha
PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2026): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Pendidikan dan Bahasa Invada

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58660/gv0ecc35

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbasis video animasi terhadap peningkatan literasi sains siswa kelas III sekolah dasar dalam pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan desain pre-experimental one group pretest–posttest dengan 112 siswa SDN 1 Gempol dan SDN 1 Kempek sebagai subjek. Instrumen yang digunakan berupa 20 butir tes pilihan ganda literasi sains yang telah divalidasi untuk memastikan reliabilitas dan validitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji N-Gain untuk mengukur peningkatan hasil belajar dan regresi linier sederhana melalui IBM SPSS Statistics 29 untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap literasi sains. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest berada pada kategori rendah dan meningkat menjadi kategori sedang–tinggi pada posttest, dengan rata-rata N-Gain literasi sains sebesar 0,47 (kategori sedang). Uji regresi linier sederhana menghasilkan signifikansi p < 0,05 dan koefisien determinasi (R²) 0,520, yang menunjukkan bahwa model Discovery Learning berbasis video animasi berpengaruh positif signifikan sebesar 52% terhadap peningkatan literasi sains siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran ini efektif diterapkan dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan proses, penerapan, dan sikap ilmiah siswa secara menyeluruh. Penelitian ini relevan bagi guru, pengembang media pembelajaran, dan praktisi pendidikan dasar sebagai strategi pengajaran yang kontekstual, menarik, dan mampu memfasilitasi pembelajaran aktif. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi video animasi dalam model Discovery Learning, memberikan pendekatan inovatif yang mempermudah pemahaman materi abstrak, meningkatkan keterampilan berpikir kritis, dan memperluas pemahaman tentang pemanfaatan media visual interaktif dalam literasi sains di tingkat sekolah dasar.

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search