Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research
Alika Ainayya
Universitas Negeri Jakarta
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Siswa Alika Ainayya; Marsofiyati
MISTER: Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research Vol. 1 No. 3b (2024): JULI (Tambahan)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/mister.v1i3b.1781

Abstract

Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw memiliki manfaat untuk meningkatkan tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya sendiri dan pembelajaran teman-temannya. Selain itu, pembelajaran ini dapat menumbuhkan sikap positif terhadap kerja kolaboratif untuk memahami materi yang ditugaskan. Penelitian ini menggunakan metodologi Systematic Literature Review (SLR), yang melibatkan pemeriksaan metodis, transparan, dan komprehensif terhadap literatur saat ini melalui identifikasi, evaluasi, dan pengumpulan data penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan motivasi berprestasi tinggi memiliki sifat-sifat tertentu. Model pembelajaran kooperatif jigsaw merupakan pendekatan yang efektif bagi siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan dengan melakukan penemuan-penemuan yang selaras dengan ide-ide pembelajaran. Paradigma pembelajaran kooperatif jigsaw memiliki efek yang menguntungkan pada hasil belajar siswa. Menerapkan pendekatan ini dapat meningkatkan keterlibatan dan kolaborasi di antara para siswa dari berbagai tingkat kemampuan. Selain itu, pendekatan ini mendorong tanggung jawab dan jaminan di antara individu dalam kelompok, serta merangsang pertumbuhan kerja sama dan keuntungan bersama. Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh pengaruh internal dan eksternal, dengan motivasi belajar sebagai elemen internal yang sangat kuat.
Co-Authors Marsofiyati .