Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Irsyad Journal of Mathematics Education PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology
Marhadi Saputro
Universitas PGRI Pontianak
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Masalah Berpikir Kritis Berdasarkan Pendekatan Newman pada Materi Bilangan Pecahan Setiawati Setiawati; Rahman Haryadi; Marhadi Saputro
PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Vol. 6 No. 3 (2026): PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology (In-Press)
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/ijset.v6i3.5920

Abstract

This study aims to analyze the errors of class VII A students of SMP Negeri 2 Mandor in solving critical thinking problems on fractions using the Newman approach, considering that students' critical thinking skills are still relatively low and affect the success of solving mathematical problems. The study used a qualitative descriptive method with a case study design. The research subjects were 26 students who were grouped into categories of high, medium, and low critical thinking skills. Data were collected through written tests and in-depth interviews. Data analysis was carried out through data reduction, data presentation, and drawing conclusions, and referring to Newman's error analysis stages which include errors in reading, understanding problems, transformation, process skills, and writing final answers. The results showed that students made errors at all Newman stages, with the dominance of errors at the stages of understanding problems, transformation, process skills, and drawing conclusions. These errors were caused by weak conceptual understanding, low critical thinking skills, inappropriate learning strategies, as well as metacognitive factors and student anxiety when solving problems. The research findings indicate the need to strengthen learning oriented towards the development of critical thinking and problem-solving skills to minimize student errors in solving mathematical problems.  
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI ALJABAR DITINJAU DARI SELF-EFFICACY Alexandra Yola Handayani; Jamilah; Marhadi Saputro
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari - Juni 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.491

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kota Pontianak dalam dalam menyelesaikan soal matematika pada materi aljabar dan self-efficacy siswa berdasarkan tingkat tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini dikonstruksi menggunakan paradigma deskriptif-kualitatif dengan strategi studi kasus. Sampel dalam penelitian ini, yaitu kelas VII A SMP Negeri 2 Kota Pontianak sebanyak 3 orang siswa berdasarkan kategori yang sudah ditentukan, yaitu tinggi, sedang dan rendah yang dipilih berdasarkan hasil angket self-efficacy. Teknik sampel yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan self-efficacy tinggi menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematis yang lebih baik dalam semua indikator dan memiliki rasa percaya diri yang tinggi pula. Siswa dengan self-efficacy sedang menunjukkan hasil yang beragam dalam tiap indikator, secara keseluruhan hanya memenuhi indikator memahami masalah, merencanakan pemecahan masalah dan melaksanakan rencana pemecahan masalah. Siswa dengan self-efficacy rendah mengalami kesulitan hampir di semua indikator, terutama pada indikator merencanakan pemecahan masalah dan memeriksa kembali. Temuan ini menunjukkan pentingnya dapat melakukan eksperimen dengan metode pembelajaran yang bervariasi, seperti pembelajaran berbasis masalah atau kolaboratif, yang telah terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa.
Co-Authors Alexandra Yola Handayani Jamilah Rahman Haryadi Setiawati Setiawati