Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti (JAICB) Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum
Yumriani
Universitas Muhammadiyah Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENYULUHAN PENGEMBANGAN SEKOLAH MELALUI KOMITE SEKOLAH Kaharuddin; Yumriani; Zainuddin Bin Hasaan; Nurindahsari indah; Risfaisal
Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jailcb.v5i2.3559

Abstract

Komite sekolah merupakan badan mandiri yang mewadahi peran serta orang tua dan masyarakat dalam rangka pengembangan pendidikan untuk meningkatkan kualitas/mutu pendidikan di sekolah. Komite sekolah mempunyai peran sebagai badan pemberi pertimbangan (advisory agency), badan pendukung (supporting agency), badan pengontrol (controlling agency), dan sebagai badan mediator atau penghubung antara pihak sekolah dengan orang tua siswa. Dari hasil observasi awal tim PKM diketahui bahwa Komite Sekolah MA Muhammadiyah Bontorita kurang aktif dalam memberikan kontribusi dalam pengembangan sekolah. Faktor yang menghambat komite sekolah dalam pengembangan pendidikan adalah banyak anggota komite sekolah yang belum paham tentang peran dan fungsinya, pemahaman bahwa sekolah sudah digratiskan sehingga komite sekolah tidak lagi punya wewenang untuk menuntut orang tua siswa dalam mengurusi hal yang sifatnya manajerial di sekolah, ini juga yang menjadi penyebab ketidakaktifan anggota-anggota komite sekolah sehingga tugas dan perannya menjadi tidak maksimal.
PENGARUH METODE HYPNOTEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV UPT SDN 69 GALESONG I KABUPATEN TAKALAR Kartika; Nursalam; Yumriani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.8040

Abstract

Kartika 2025. The Effect of Hypnoteaching Method on Social Studies Learning Outcomes of Grade IV Students of UPT Sdn 69 Galesong I, Takalar Regency. Thesis. Elementary School Teacher Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Makassar. Supervisor I Prof. Dr. H. Nursalam, M.Si and supervisor II Dr. Yumriani, S.Pd, M.Pd.Based on the background, it explains that choosing the right learning method makes students more enthusiastic in learning so that it is expected to obtain maximum learning outcomes and provide a positive impact. Therefore, based on the background above, the researcher needs to conduct a study entitled "The Effect of Hypnoteaching Method on Social Studies Learning Outcomes of Grade IV Students of UPT SDN 69 Galesong 1, Takalar Regency. This research is an experimental study. Experiments are laboratory-based research. This type of experimental research method is part of the quantitative research method.Based on the research results, data analysis, and discussion outlined in the previous chapter, it can be concluded that the hypnoteaching method has an effect on the social studies learning outcomes of Grade IV students at UPT SDN 69 Galesong I, Takalar Regency. The descriptive statistical data analysis shows that the mean (average value) of the students' pretest results before treatment was 63.03. Meanwhile, after treatment using the hypnoteaching method, students' posttest scores increased to 81.97. After conducting a normality test using the Kolmogorov- Smirnov test, the data met the assumption of normality, as the significance value for the pretest was 0.127 > 0.05, and for the posttest, 0.109 > 0.05. This indicates that the data were normally distributed. The results of the hypothesis test using the T-Test also showed a 2-tailed sig. value of 0.000 for both the pretest and posttest. Furthermore, an N-Gain test was conducted on the students' pretest and posttest results to determine the effectiveness of the hypnoteaching method. The N-Gain score was 0.18, classified as quite effective. Therefore, it was concluded that H0 was rejected and H1 was accepted, stating that the hypnoteaching method had an effect on the social studies learning outcomes of Grade IV students at UPT SDN 69 Galesong I, Takalar Regency.
Peran Teori Belajar Sosial Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran: Sebuah Studi Pustaka Rosmiati Daya; Muh. Nur; Samsul Salam; Engel Hukunala; Nurwandayani; Irawati; Yumriani
Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 4 No 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/alz.v4i2.4472

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran Teori Belajar Sosial dalam meningkatkan partisipasi siswa pada proses pembelajaran melalui pendekatan studi pustaka. Teori Belajar Sosial oleh Albert Bandura, menekankan pentingnya proses observasi, peniruan, interaksi sosial, serta penguatan dalam pembentukan perilaku belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah berupa buku, jurnal nasional dan internasional, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan prinsip-prinsip Teori Belajar Sosial, seperti modeling, pembelajaran kolaboratif, dan penguatan sosial, berperan signifikan dalam meningkatkan keaktifan, keterlibatan, serta motivasi siswa dalam pembelajaran. Selain itu, peran guru sebagai model dan fasilitator interaksi sosial terbukti mampu menciptakan lingkungan belajar yang partisipatif dan kondusif.
Penerapan Teori Pembelajaran Dalam Praktik Pendidikan: (Sebuah Studi Pustaka) Nur Fadhilah RHD; Esby Eriyanti Nuzulia; A.Ratnawati; Nur Sandi; Sarajuddin Silapa; Saripuddin; Yumriani
Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 4 No 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/alz.v4i2.4496

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan berbagai teori pembelajaran dalam praktik pendidikan serta implikasinya terhadap proses dan hasil belajar peserta didik. Teori pembelajaran menjadi landasan konseptual dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif dan kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka, yang mengkaji berbagai sumber literatur berupa buku, dan jurnal ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teori pembelajaran dapat meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, serta mendorong pembelajaran yang bermakna. Selain itu, pemahaman pendidik terhadap karakteristik masing-masing teori pembelajaran berperan penting dalam menentukan metode, media, dan evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini menemukan bahwa penerapan teori pembelajaran tidak bersifat tunggal, melainkan perlu disesuaikan dengan konteks pendidikan, karakteristik peserta didik, serta tujuan pembelajaran agar pendidikan berjalan secara optimal.
Co-Authors A.Ratnawati Engel Hukunala Esby Eriyanti Nuzulia Irawati Kaharuddin Kaharuddin Kartika Muh. Nur Nur Fadhilah RHD Nur Sandi Nurindahsari indah Nursalam Nurwandayani Risfaisal Rosmiati Daya Samsul Salam Sarajuddin Silapa Saripuddin Zainuddin Bin Hasaan