Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lisanudhad Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Miftahul Huda
University of Antwerp Belgium
Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Ta‘allumu al-Lughah al-‘Arabiyyah fī al-Manhaj "Merdeka" ‘Inda al-Falsafah At-Taqdīmiyyah Mawaddahtul Jannah; Rodli al Anshori; Istiadah Istiadah; Miftahul Huda
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab Vol. 11 No. 01 (2024): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v11i01.10787

Abstract

جنبا إلى جنب مع تطوير المناهج الدراسية في إندونيسيا كانت هناك تغييرات من وقت لآخر حتى الآن يسمى المنهج المستقل. الفلسفة التقدمية لديها هدف للنهوض بالتعليم ، بحيث التعليم كن مؤهلا وقدم فوائد ملموسة للمتعلمين. الغرض في هذه الدراسة هو مناقشة كيفية وجهة نظر مدرسة الفلسفة التقدمية ضد تعلم اللغة العربية في المناهج المستقلة. هذه الدراسة عبارة عن بحث نوعي وصفي باستخدام الطريقة بحوث المكتبة. نتائج البيانات المقدمة من الطريقة الاستنتاجية من نظرية عامة تنتهي في خاتمة. وأظهرت النتائج أن تعلم اللغة العربية في المنهج المستقل هو التعلم القائم مشروع ، تعاوني ، قائم على التكنولوجيا ، مستقل ، حل المشكلات. في السياق فلسفة التقدمية ، تعلم اللغة العربية يقدم نهجا مبتكر يتيح للمتعلمين تعلم اللغة العربية بطريقة أكثر وضوحا وتشارك بنشاط في عملية التعلم. مع تكامل الاستراتيجية التعلم ذات الصلة والتركيز على تطوير مهارات التفكير الحرجة والإبداعية.
Arabic Language Learning in The Merdeka Curriculum From The Perspective of Progressivism Philosophy Rodli al Anshori; Mawaddatul Jannah; Istiadah; Miftahul Huda
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 11 No. 1 (2024): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v11i1.98

Abstract

الهدف من هذه الدراسة هو بحث كيفية رؤية تدفق الفلسفة التقدمية لتعلم اللغة العربية في سياق برنامج الدراسة الحرة. وتستند هذه الطريقة إلى نظرية مايلز و هوبرمان، حيث يتم جمع البيانات من خلال مراقبة وثائقية وتحديثها باستخدام تقنيات تخفيف البيانات وتقديم البيانات وإخراج النتائج. وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن وجهة نظر الفلسفة المتطرفة حول تعلم اللغة العربية في سياق برنامج التعلم المفتوح هي ذات الصلة وواقعية لتعزيز جودة التعلم. وقد أظهرت أن تنفيذ أفكار التقدمية مثل التعلم النشط، والتجربة المباشرة، والحلول المشكلة تحفيز المشاركين على المشاركة بشكل أكثر نشاطا وأكثر فعالية في عملية التعلم. وتشير هذه النتائج إلى أن النهج المتقدم يمكن أن يوفر مساهمة إيجابية في تعزيز فعالية تعلم اللغة العربية في برنامج الماجستير المشترك.
Co-Authors Istiadah Istiadah Istiadah Mawaddahtul Jannah Mawaddatul Jannah Rodli al Anshori