Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran
Devi, Fitri Diana
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Kurikulum Semesta pada Salah Satu SMA di Jombang Musaadah, Sibahah Niah; Devi, Fitri Diana; Arrahmat, Mohamad Wahdiansyah; Indasa, Nita; Suliyanah, Suliyanah; Deta, Utama Alan
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 1 (2023): Oktober 2023
Publisher : Mitra Edukasi dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58706/jipp.v2n1.p36-47

Abstract

Saat ini sebagian besar sekolah di Indonesia tengah menerapkan kurikulum 2013 (K-13) untuk kelas XII dan kurikulum merdeka untuk kelas X dan XI. Berbeda dengan salah satu SMA di Jombang,  dimana tidak hanya menerapkan kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka, akan tetapi juga menerapkan kurikulum semesta sebagai kurikulum kearifan pesantren. Berdasarkan kondisi tersebut, penulis melakukan penelitian yang bertujuan  untuk menganalisis implementasi kurikulum yang telah diterapkan pada salah satu SMA di Jombang, baik kurikulum 2013, kurikulum merdeka, maupun kurikulum semesta. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa studi literatur, wawancara, dan observasi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis induktif. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  saat ini kurikulum yang diterapkan pada SMA di Jombang adalah kurikulum nasional, akan tetapi secara aplikatif di lapangan menerapkan kurikulum semesta yang merupakan adopsi dari kurikulum nasional. Berdasarkan pelaksanaan empat Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang diterapkan, dapat disimpulkan bahwa implementasi pengembangan kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka sudah terlaksana dengan baik. Implementasi pengembangan Kurikulum Semesta secara keseluruhan berdasarkan komponen pengembangan kurikulum Ralph Tyler yaitu Objectives, Selecting Learning Experiences, Organizing Learning Experiences, and Evaluation dapat disimpulkan secara keseluruhan sudah sesuai dan terlaksana dengan baik.  
Pembelajaran Materi Perubahan Iklim dengan Model Guided Inquiry Menggunakan Pendekatan Socio Scientific Issues (SSI) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Devi, Fitri Diana; Hariyono, Eko
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2024): Oktober 2024
Publisher : Mitra Edukasi dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58706/jipp.v3n1.p16-24

Abstract

Perubahan iklim telah menyebabkan peningkatan suhu rata-rata global dalam beberapa waktu terakhir. Permasalahan ini beserta penyebab dan upaya pencegahannya dapat diintegrasikan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kesadaran masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, peningkatan keterampilan berpikir kritis, dan respons peserta didik terhadap pembelajaran perubahan iklim menggunakan model Guided Inquiry dengan pendekatan Socio-Scientific Issues (SSI) di tingkat SMA. Penelitian ini menggunakan desain pre-experimental one-group pre-test and post-test dengan analisis deskriptif-kuantitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X-1 dan X-2 di SMAN 6 Kediri. Pengumpulan data dilakukan melalui studi pendahuluan, observasi, tes, dan angket. Analisis data meliputi lembar observasi untuk menilai keterlaksanaan pembelajaran, tes keterampilan berpikir kritis, serta angket untuk mengukur respons peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran berjalan sangat baik dengan persentase 98,49%. Peningkatan keterampilan berpikir kritis diukur menggunakan uji prasyarat, N-Gain, uji-t berpasangan, dan ANOVA, dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,55 yang termasuk dalam kategori sedang dan konsisten pada kedua kelas. Respons peserta didik terhadap pembelajaran juga tergolong sangat baik, sehingga pendekatan ini dapat dikembangkan lebih lanjut dalam pembelajaran perubahan iklim.
Co-Authors Arrahmat, Mohamad Wahdiansyah Hariyono, Eko Indasa, Nita Musaadah, Sibahah Niah SULIYANAH SULIYANAH Utama Alan Deta