Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika ALACRITY : Journal Of Education Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia
P, Agnita Siska
Unknown Affiliation
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Analisis Unsur Intrinsik Puisi Karya Peserta Didik Kelas IV A SD Supriyadi Semarang Haliza, Anisa Nurul; Huda, Choirul; P, Agnita Siska
TSAQOFAH Vol 3 No 6 (2023): NOVEMBER
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/tsaqofah.v3i6.1796

Abstract

This research was motivated by the researcher's curiosity about the ability to write free poetry by students in class IV A at SD Supriyadi Semarang. The thing identified as one of the problems in the focus of this research is students' ability to write poetry based on intrinsic elements of poetry that have not been implemented. The aim of the research is to describe the intrinsic elements of poetry by class IV A students at SD Supriyadi Semarang. which focuses on five intrinsic elements only, namely theme, diction, rhyme, feeling and message. The subjects in this research were 28 students in class IV A of SD Supriyadi Semarang with research objects in the form of 6 poetry texts which were created in groups consisting of 6 groups according to creative ideas, experiences, stories, the surrounding environment and the conditions of the participants. educate yourself. This research was prepared and carried out using descriptive methods through a qualitative approach. The data collection techniques used were documentation and tests. Based on the data collection and discussion of the analysis results, it was found that 100% of the poems written by the students were correct, namely 3 poems and the other 3 poems were mostly 93% correct.
Pengembangan Keterampilan Kolaboratif Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas 6 SD Bukit Aksara Hidayat, Danny Lutvi; Fajriyah, Khusnul; Warsiti, Bernadeta; P, Agnita Siska
ALACRITY : Journal of Education Volume 4 Issue 3 Oktober 2024
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v4i3.427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh pembelajaran diferensiasi terhadap keterampilan kolaboratif dan kreativitas siswa kelas 6 di SD Bukit Aksara. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kebutuhan untuk memahami bagaimana pendekatan pembelajaran yang beragam dapat meningkatkan interaksi sosial dan pemahaman konsep sains siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif tipe studi kasus dengan fokus utama pada observasi langsung dan pengamatan partisipatif. Observasi dilakukan selama sesi pembelajaran diferensiasi untuk menganalisis interaksi antar siswa, respons terhadap materi, serta strategi yang digunakan guru dalam memfasilitasi pembelajaran. Peneliti terlibat aktif dalam lingkungan pembelajaran untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang dinamika kelas. Catatan lapangan dan jurnal refleksi digunakan sebagai alat untuk merekam dan menginterpretasikan data. Hasil penelitian mengungkap adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan kolaboratif dan kemampuan berbagi ide di antara siswa. Selain itu, observasi juga menunjukkan peningkatan kreativitas siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran diferensiasi memberikan pengaruh positif terhadap keterampilan kolaboratif dan kreativitas siswa kelas 6 di SD Bukit Aksara pada pelajaran IPAS. Temuan ini mengindikasikan pentingnya integrasi strategi diferensiasi dalam kurikulum pendidikan dasar untuk mendukung perkembangan holistik siswa.
Profil Kesulitan Siswa dalam Pemecahan Masalah pada materi SPLDV ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif Pada Masa Pandemi-covid-19 Fatmala, Eva; Dwijayanti, Ida; P, Agnita Siska
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 7, No 1 (2022): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v7i1.3295

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi kesulitan siswa dalam memecahkan masalah SPLDV ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan impulsif pada masa pandemi covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif menggunakan pendekatan deskriptif yang dilaksanakan di SMP N 2 Warungpring tahun ajaran 2020/2021. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII dengan gaya kognitif reflektif dan impulsif. Instrumen yang digunakan berupa angket gaya kognitif yaitu Matching Familiar Figure Test (MFFT) yang dikembagkan oleh Warli, tes pemecahan masalah SPLDV dan pedoman wawancara.. Pengecekan keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi waktu. Hasil penelitian ini siswa dengan gaya kognitif impulsif cenderung banyak memiliki kesulitan dibandingkan siswa dengan gaya kognitif reflektif. 
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMKN 7 SEMARANG DALAM MENYELESAIKAN PERSAMAAN LINGKARAN BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL Darojah, Naila Ulya; P, Agnita Siska; Muhtarom, Muhtarom; Kurniawati, Annisa
Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistik
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/lb.v5i2.650

Abstract

The purpose of this research is to describe the numeracy literacy abilities of class XI TITL 2 students at SMKN 7 Semarang in solving circle equation problems based on initial abilities. The type of research used is qualitative research with descriptive methods. Subject selection is based on students' initial abilities based on the results of diagnostic test scores to categorize students' initial abilities into categories of students who have high initial abilities with a score criteria of 75 < score ≤ 100 , medium initial abilities with a score criteria of 35< score ≤ 75 and low initial abilities with a score criteria of 0 < score ≤ 35.Then 6 subjects were selected, each consisting of 2 student with high, medium and low initial ability. The instruments used in this research were numeracy literacy skills tests and interviews. The numeracy literacy ability test is presented in the test questions in the form of 2 numbered story questions and will be analyzed to reveal three indicators of numeracy literacy. The data collection analysis techniques used in this research are, 1) data reduction, 2) data presentation, and 3) drawing conclusions. The results of the research show that: 1) students with high initial abilities are able to reveal all three indicators of numeracy literacy ability, 2) students with medium initial abilities are quite capable of fulfilling the first and second indicators of numeracy literacy ability, but are less able to fulfill the third indicator of numeracy literacy ability , 3) students with low initial abilities in solving circular equation problems are quite capable of meeting the first indicator of numeracy literacy ability, but are less able to fulfill the second and third indicators
Pengembangan Keterampilan Kolaboratif Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas 6 SD Bukit Aksara Hidayat, Danny Lutvi; Fajriyah, Khusnul; Warsiti, Bernadeta; P, Agnita Siska
ALACRITY : Journal of Education Volume 4 Issue 3 Oktober 2024
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v4i3.427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh pembelajaran diferensiasi terhadap keterampilan kolaboratif dan kreativitas siswa kelas 6 di SD Bukit Aksara. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kebutuhan untuk memahami bagaimana pendekatan pembelajaran yang beragam dapat meningkatkan interaksi sosial dan pemahaman konsep sains siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif tipe studi kasus dengan fokus utama pada observasi langsung dan pengamatan partisipatif. Observasi dilakukan selama sesi pembelajaran diferensiasi untuk menganalisis interaksi antar siswa, respons terhadap materi, serta strategi yang digunakan guru dalam memfasilitasi pembelajaran. Peneliti terlibat aktif dalam lingkungan pembelajaran untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang dinamika kelas. Catatan lapangan dan jurnal refleksi digunakan sebagai alat untuk merekam dan menginterpretasikan data. Hasil penelitian mengungkap adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan kolaboratif dan kemampuan berbagi ide di antara siswa. Selain itu, observasi juga menunjukkan peningkatan kreativitas siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran diferensiasi memberikan pengaruh positif terhadap keterampilan kolaboratif dan kreativitas siswa kelas 6 di SD Bukit Aksara pada pelajaran IPAS. Temuan ini mengindikasikan pentingnya integrasi strategi diferensiasi dalam kurikulum pendidikan dasar untuk mendukung perkembangan holistik siswa.
Profil Kesulitan Siswa dalam Pemecahan Masalah pada materi SPLDV ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif Pada Masa Pandemi-covid-19 Fatmala, Eva; Dwijayanti, Ida; P, Agnita Siska
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 7 No 1 (2022): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v7i1.3295

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi kesulitan siswa dalam memecahkan masalah SPLDV ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan impulsif pada masa pandemi covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif menggunakan pendekatan deskriptif yang dilaksanakan di SMP N 2 Warungpring tahun ajaran 2020/2021. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII dengan gaya kognitif reflektif dan impulsif. Instrumen yang digunakan berupa angket gaya kognitif yaitu Matching Familiar Figure Test (MFFT) yang dikembagkan oleh Warli, tes pemecahan masalah SPLDV dan pedoman wawancara.. Pengecekan keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi waktu. Hasil penelitian ini siswa dengan gaya kognitif impulsif cenderung banyak memiliki kesulitan dibandingkan siswa dengan gaya kognitif reflektif. 
Co-Authors Choirul Huda Darojah, Naila Ulya Fatmala, Eva Haliza, Anisa Nurul Hidayat, Danny Lutvi Ida Dwijayanti Khusnul Fajriyah Kurniawati, Annisa Muhtarom Warsiti, Bernadeta