Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Journal of Innovation and Research in Primary Education Jurnal Prasasti Ilmu
Jihanifa, Firda Afita
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbasis STEAM Berbantuan Media MONKABICO Jihanifa, Firda Afita; Sumaji, Sumaji; Riswari, Lovika Ardana
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2023): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v6i2.1936

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan model Problem Based Learning berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif bentuk quasy eksperimental dengan pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah 108 siswa kelas V Se-gugus Ismoyo, Kecamatan Jati, Kabupaten Kudus. Sampel penelitian adalah 61 siswa kelas V terdiri SD 1 Loram Kulon dan SD 1 Getas Pejaten tahun ajaran 2022/2023 dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknis tes berupa soal essay pretest-posttest kemampuan pemecahan masalah matematika. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis penelitian (N-gain score dan uji-t). Hasil menunjukkan N-gain score kelas eksperimen 0,54 (kategori sedang) dan N-gain score kelas kontrol 0,38 (kategori sedang). Hal ini juga pengujian oleh uji-t dilakukan pada taraf signifikansi 5% diperoleh 0,000 ≤ 0,05, maka H0 ditolak. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa antara kelompok siswa yang menggunakan model Problem Based Learning berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO dengan kelompok siswa yang menggunakan model Problem Based Learning tanpa media.
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbasis STEAM Berbantuan Media MONKABICO Jihanifa, Firda Afita; Sumaji, Sumaji; Riswari, Lovika Ardana
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2023): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v6i2.1936

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan model Problem Based Learning berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif bentuk quasy eksperimental dengan pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah 108 siswa kelas V Se-gugus Ismoyo, Kecamatan Jati, Kabupaten Kudus. Sampel penelitian adalah 61 siswa kelas V terdiri SD 1 Loram Kulon dan SD 1 Getas Pejaten tahun ajaran 2022/2023 dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknis tes berupa soal essay pretest-posttest kemampuan pemecahan masalah matematika. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis penelitian (N-gain score dan uji-t). Hasil menunjukkan N-gain score kelas eksperimen 0,54 (kategori sedang) dan N-gain score kelas kontrol 0,38 (kategori sedang). Hal ini juga pengujian oleh uji-t dilakukan pada taraf signifikansi 5% diperoleh 0,000 ? 0,05, maka H0 ditolak. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa antara kelompok siswa yang menggunakan model Problem Based Learning berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO dengan kelompok siswa yang menggunakan model Problem Based Learning tanpa media.
EFEKTIVITAS PEMANFAATAN CULTUR SPELLING PUZZLE TERHADAP PENINGKATAN LITERASI BAHASA KELAS 1 SD 1 LORAM KULON Jihanifa, Firda Afita; Putri, Hana Kurnia; Indriyani, Feti; Hilyana, F. Shoufika
Jurnal Prasasti Ilmu Vol 2, No 2 (2022): Jurnal Prasasti Ilmu
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jpi.v2i2.8277

Abstract

Penelitian ini bertujuanKulon mendeskripsikan peningkatan kemampuan literasi bahasa anak, dan efektivitas pemanfaatan media pembelajaran culture spelling puzzle pada kelas I SDN 1 Loram Kulon. Indikator kemampuan literasi bahasa antara lain mengenal huruf, membaca kata, kelancaran membaca nyaring dan pemahaman bacaan, menyimak. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah kemampuan literasi bahasa anak pada kelas I SDN 1 Loram Kulon yang diterapkan dengan media Culture Spelling Puzzle telah mencapai KKM. Jenis penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian Mixed Method (Metode penelitian campuran atau gabungan) dengan kualitatif deskriptif dan kuantitatif dengan desain one-groupKulon pretest-posttest design, yaitu desain penelitian dengan melakukan pretest sebelum diberi perlakuan dan postest setelah diberi perlakuan yang akan dilaksanakan di SDN 1 Loram Kulon Kudus, sedangkan sampelnya yaitu kelas V dengan jumlah 30 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data tahap awal meliputi uji normalitas dan analisis data tahap akhir meliputi uji normalitas, analisis deksripsi kemampuan literasi bahasa anak, dan uji hipotesis: uji t-test satu sample, dan uji N-gain. Hasil Penelitian menunjukan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Culture Spelling Puzzle meningkatkan kemampuan literasi bahasa aspek pengetahuan dan aspek keterampilan. Aspek pengetahuan nilai pretest 0,1 0,05 sedangkan posttest 0,059 0,05 dengan keputusan Ha ditolak dan H0 diterima. Berdasarkan aspek keterampilan diperoleh hasil nilai Sig. (2-tailed) 0,119 0,05 dengan keputusan Ha ditolak dan H0 diterima. Simpulan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Culture Spelling Puzzle efektif meningkatkan kemampuan literasi bahasa kelas I SDN 1 Loram Kulon.
Research Trend of Digital Learning Media in Science and Social Studies Based on Problem-Based Learning for Critical Thinking Skills (2020-2025) Jihanifa, Firda Afita; Sutopo, Yeri; Subali, Bambang; Widiarti, Nuni
Journal of Innovation and Research in Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jirpe.v4i3.1410

Abstract

Technological advances are driving the adoption of PBL-based digital media in elementary Science and Social Studies classes to cultivate critical thinking in line with the Merdeka Belajar curriculum and 21st-century skills. This study aims to map the publication trends of Science and Social Studies digital learning media based on Problem-Based Learning (PBL) and its influence on the critical thinking skills of elementary school students between 2020 and 2025. Using a Systematic Literature Review (SLR) with the PRISMA model, the authors identified 200 articles and selected 54 based on relevance, research design, and full-text accessibility. The synthesis focused on publication trends, research methods, media types, and skill targets. Results show that: (1) research publications peaked in 2024 (35.2%); (2) the dominant method was Research & Development (61.1%), particularly the ADDIE model; (3) most developed media were interactive multimedia and animated videos (each 20.4%); (4) PBL-based digital media effectively fostered critical thinking and other 21st-century skills. The study recommends developing teacher capacity, expanding the use of integrated media designs, and revising educational policies. Future research should explore AI-based adaptive learning platforms, investigate the long-term impact of PBL digital media, and expand qualitative or mixed-method studies to capture learners' in-depth experiences and contextual engagement.
Co-Authors Bambang Subali F. Shoufika Hilyana Indriyani, Feti Lovika Ardana Riswari Nuni Widiarti Putri, Hana Kurnia Sumaji Yeri Sutopo