Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Psikostudia : Jurnal Psikologi Psikoborneo : Jurnal Ilmiah Psikologi Mimbar Pendidikan Indonesia
Wardhana, Eka
Unknown Affiliation
Humanities Education Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Persepsi Guru SD di Kelas Rendah dan Tinggi terhadap Pembelajaran Daring Berbeda di Masa Pandemi Covid-19 Wardhana, Eka; Sujana, I Wayan
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 1 (2021): Januari
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i1.32757

Abstract

Penerapan sistem pembelajaran daring yang diterapkan pemerintah pada masa Covid-19 memunculkan beragam permasalahan bagi siswa dan guru di saat proses pelaksanannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru SD di kelas rendah dan di kelas tinggi terhadap pembelajaran daring di masa Covid-19. Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif. Penentuan sampel menggunakan teknik sampel jenuh dengan sampel 31 guru di kelas rendah dan 30 guru di kelas tinggi. Pengumpulan data menggunakan metode nontes dengan mempergunakan instrumen berupa kuesioner yang terdiri dari 20 pernyataan. Tahap analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data kedua penyajian data dan yang terakhir adalah kesimpulan atau verifikasi data berdasarkan data yang diperoleh. Simpulan penelitian ini ialah terdapat perbedaan persepsi antara guru di kelas rendah dan di kelas tinggi dalam proses pembelajaran salah satunya terkait respon siswa dan lain-lainnya. Persepsi guru mengenai kendala-kendala pada saat proses pelaksanaan pembelajaran daring adalah sulitnya melakukan proses penilaian spiritual, psikomotor, dan sosial siswa. Hasil temuan dari penelitian ini diharapkan dapat dikembangkan guna lebih lengkap dan dapat dipakai pijakan oleh peneliti lain.
Creative Strategies for Digital Learning Media in Indonesian Language Learning Wardhana, Eka; Rahayu, Ni Komang Suri; Santika, Ni Luh Putu; Octavyanti, Ni Putu Liana; Oktawiryati, Ni Putu; Sanjaya, Ida Bagus; Sudiana, I Nyoman
Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi Vol 12, No 3 (2024): Volume 12, Issue 3, September 2024
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikoborneo.v12i3.16104

Abstract

The use of digital learning media in the context of Indonesian language learning is increasingly becoming the focus in efforts to improve the quality of education. This research investigates creative strategies in using digital media to enrich students' learning experiences. The research method used is descriptive analysis with a qualitative approach, using observation, interviews and documentation as data collection techniques. The research results show that digital learning media not only clarifies teaching material, but also succeeds in stimulating students' interest in learning, as well as improving learning outcomes in various aspects such as cognitive, affective and psychomotor. Teachers play an important role in selecting and implementing this media creatively to suit students' needs and characteristics. Thus, this research provides insight into the importance of technology integration in Indonesian language education and offers concrete examples of creative strategies that can be implemented to increase the effectiveness of learning in the digital era.Penggunaan media pembelajaran digital dalam konteks pembelajaran Bahasa Indonesia semakin menjadi fokus utama dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini menginvestigasi strategi kreatif dalam pemanfaatan media digital untuk memperkaya pengalaman belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif analisis dengan pendekatan kualitatif, menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran digital tidak hanya memperjelas materi ajar, tetapi juga berhasil merangsang minat belajar siswa, serta memperbaiki hasil belajar dalam berbagai aspek seperti kognitif, afektif, dan psikomotorik. Guru berperan penting dalam memilih dan mengimplementasikan media ini dengan kreatif agar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa. Dengan demikian, penelitian ini memberikan wawasan tentang pentingnya integrasi teknologi dalam pendidikan Bahasa Indonesia serta menawarkan contoh konkret strategi kreatif yang dapat diterapkan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran di era digital.
Behavioristic Learning Theory to Increase Motivation to Learn Mathematics Grade 2 Elementary School Students Wardhana, Eka; Suarni, Ni Ketut; Margunayasa, I Gede
Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 14, No 1 (2025): Volume 14, Issue 1, Maret 2025
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikostudia.v14i1.14412

Abstract

Mathematics is one of the subjects that is considered the most difficult compared to other subjects which causes a decrease in student motivation in learning mathematics. This problem is reflected in low active participation, inability to maintain concentration, and decreased interest in mathematics subjects. This study aims to investigate the impact of the application of behavioristic learning theory in increasing learning motivation and understanding of mathematical concepts in grade 2 elementary school students. A total of 36 students were involved in the study, with two groups namely the experimental group and the control group. Data were collected through learning motivation questionnaires, classroom observations, and cognitive tests. Analysis of the data using the t-test showed significant differences between the two groups, with the experimental group experiencing greater increased motivation and understanding of mathematics. These results provide strong support for the effectiveness of behavioristic learning theory at the primary education level, with practical implications for the development of learning motivation-oriented learning strategies and academic outcomes. Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap paling sulit dibandingkan dengan mata pelajaran lain yang menyebabkan menurunnya motivasi siswa dalam belajar matematika. Permasalahan ini tercermin dari rendahnya partisipasi aktif, ketidakmampuan mempertahankan konsentrasi, dan menurunnya minat terhadap mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi dampak penerapan teori belajar behavioristik dalam meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas 2 SD. Sebanyak 36 siswa terlibat dalam penelitian ini, dengan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui kuesioner motivasi belajar, observasi kelas, dan tes kognitif. Analisis data menggunakan uji t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok, dengan kelompok eksperimen mengalami peningkatan motivasi dan pemahaman matematika yang lebih besar. Hasil ini memberikan dukungan kuat terhadap efektivitas teori belajar behavioristik di tingkat pendidikan dasar, dengan implikasi praktis untuk pengembangan strategi pembelajaran yang berorientasi pada motivasi belajar dan hasil akademis.
Co-Authors I Gede Margunayasa I Wayan Sujana M.Pd Prof. Dr. I Nyoman Sudiana . Ni Ketut Suarni Octavyanti, Ni Putu Liana Oktawiryati, Ni Putu Rahayu, Ni Komang Suri SANJAYA, IDA BAGUS Santika, Ni Luh Putu