Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum INTIFA: Journal of Education and Language
N. Lalah Alawiyah
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
The Frayer Model Effectiveness in The Arabic Vocabulary Development for Students in Madrasah Maswani; N. Lalah Alawiyah; Safira
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 26 No 1 (2024): An Nabighoh
Publisher : Universitas Islam Negeri Jurai Siwo Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/annabighoh.v26i1.17-30

Abstract

This study aims to improve the vocabulary mastery of grade XI students of Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 11 Jakarta through the Frayer model learning strategy. This type of research is classroom action research, which has four components proposed by Kurt Lewin: planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques are done through tests (pretest and posttest), direct observation, interviews, and documentation with data sources from learners, Arabic teachers, and collaborators. In contrast, the data processing method includes data selection and classification, presentation, data processing, and conclusion. Based on learning outcomes, the recapitulation of the average score of students in the first cycle was 70,68 (40% who achieved the Minimum Completeness Criteria). Therefore, researchers continue the second cycle. In cycle II, the average score of students was 77 (86% exceeded the Minimum Completeness Criteria). Based on the results of cycle I and II data, it can be concluded that using Frayer model learning strategies effectively increases students' value in learning vocabulary in madrasah. Thus, using the Frayer model in developing Arabic vocabulary for madrasa students has broad implications, including improving vocabulary understanding, developing critical thinking skills, increasing learning independence, and providing diverse learning approaches.
Analisis Teoritis terhadap Keunggulan dan Kelemahan Metode Tata Bahasa-Terjemah dalam Pembelajaran Bahasa Arab Nur Aliyyah Rahmawati; Elis Siti Nurhayati; Huriyah Nabilah; Naila Dzikratunnisa Pangestu; Nadini Az Zahra; N. Lalah Alawiyah
Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 3 No 3 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/alz.v3i3.1787

Abstract

Pengajaran bahasa Arab di Indonesia masih didominasi oleh penggunaan Grammar-Translation Method (GTM) yang fokus pada penguasaan tata bahasa dan penerjemahan teks klasik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi secara teoritis kelebihan dan kekurangan GTM serta menawarkan alternatif integratif yang lebih kontekstual. Menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR), kajian ini menganalisis literatur akademik terkini untuk menilai relevansi dan efektivitas GTM dalam konteks modern. Hasil studi menunjukkan bahwa GTM unggul dalam aspek gramatikal dan literer, namun memiliki kelemahan signifikan dalam pengembangan keterampilan komunikatif dan aplikatif. Oleh karena itu, integrasi GTM dengan pendekatan komunikatif seperti Communicative Language Teaching (CLT) dan Task-Based Language Teaching (TBLT) disarankan sebagai solusi strategis. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi perumusan kebijakan pendidikan dan praktik pedagogis yang lebih adaptif terhadap kebutuhan pembelajaran bahasa Arab kontemporer
العلاقة بين الكفاءة الذاتية ونتائج تعلم اللغة العربية لدى الطلاب بالمدرسة الثانوية الحكومية ٤٣ جاكرتا Fadilah Indah Octa Azahra; N. Lalah Alawiyah; Iman Matin
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 2 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i2.149

Abstract

ABSTRACT This study aims to examine the relationship between self-efficacy and Arabic language learning outcomes among eleventh-grade students at State Senior High School 43 Jakarta. Self-efficacy refers to an individual's belief in their ability to complete academic tasks, significantly influencing motivation, persistence, and academic achievement. The research employed a quantitative method with a correlational approach. Data were collected through a self-efficacy questionnaire and students’ Arabic language test scores administered by the teacher. The data were analyzed using Pearson correlation and simple regression analysis to measure the strength of the relationship between the two variables. The results revealed a statistically significant positive correlation, with a correlation coefficient of 0.653, indicating that students with higher self-efficacy tend to achieve better results in Arabic language learning. Furthermore, the study found that self-efficacy is influenced by several factors, including previous successful experiences, teacher and peer support, as well as the application of active and interactive teaching strategies in the classroom. Based on these findings, the study concludes that enhancing students’ self-efficacy can be an effective strategy to improve their Arabic language learning outcomes.  
القصص المصورة المتسلسلة: تطبيقها في تدريس كتابة النصوص السردية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 13 جاكرتا Abdul Azis; N. Lalah Alawiyah; Raswan
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.270

Abstract

مستلخص البحث يهدف هذا البحث إلى الكشف عن تطبيق وسيلة القصص المصورة المتسلسلة في تدريس كتابة النصوص السردية، والكشف عن فعالية تطبيقها كوسيلة تعليمية للكتابة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١٣ جاكرتا ، أولوجامي، جاكرتا الجنوبية. بناءً على الملاحظة الأولية التي أجراها الباحث، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين لا يستطيعون كتابة اللغة العربية بشكل صحيح وسليم. استحدام هذا البحث المنهج شبه التجريبي والتصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة. أما عينة البيانات المستخدمة فقد بلغت 72 طالباً من الصف الثامن، موزعين كالتالي: المجموعة التجريبية (الصف الثامن ج) التي تضمنت 36 طالباً، والمجموعة الضابطة (الصف الثامن د) التي تضمنت 36 طالباً. أما طرق جمع البيانات المستخدمة فكانت الملاحظة والاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي) بالإضافة إلى التوثيق. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية (90.13) أعلى مقارنة بالمجموعة الضابطة (67.7). بناءً على هذا الاختلاف، أشار الباحث إلى أن المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية أكبر من المجموعة الضابطة. في اختبار مان-ويتني،بلغت قيمة الدلالة الإحصائية (Asymp. Sig. 2-tailed)  أقل من 0.001. وهذا يشير إلى وجود فرق دال إحصائياً بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. أما درجة اختبار N-Gain فأظهرت أن استخدام القصص المصورة المتسلسلة حقق درجة بلغت 0.67 أو ما يعادل 67%، وهي تقع على مستوى الفعالية المتوسطة. وبناءً على ذلك، أثبتت نتائج الاختبارات الإحصائية أن وسيلة التعليم القصص المصورة المتسلسلة فعّالة بمستوى فعالية متوسط في تعليم مهارات الكتابة. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan penerapan Comic Strip sebagai media pembelajaran menulis teks naratif, dan untuk mengetahui efektivitas penerapan Comic Strip sebagai media pembelajaran menulis di MTsN 13 Jakarta, ulujami, Jakarta Selatan. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan oleh peneliti, masih banyak siswa yang belum bisa menulis Bahasa Arab dengan baik dan benar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Quasi-Eksperiment dan Desain (Non-Equivalent Control Group Design).  Adapun sample data yang digunakan berjumlaha 72 siswa kelas VIII dengan rincian kelompok eksperimen (kelas VIII C) yang berjumlah 36 siswa dan kelompok control (kelas VIII D)  yang berjumlah 36 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan Adalah observasi dan test (Pre-Test dan Post-Test) serta dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata untuk kelompok eksperimen (90,13) dibandingkan dengan kelompok kontrol (67,7). Berdasarkan perbedaan tersebut, peneliti menyatakan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol. Uji Mann-Whitney, diperoleh nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2- tailed) sebesar < 0,001. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Skor uji N-Gain menunjukkan bahwa penggunaan Comic Strip memliki skor sebesarn 0,67 atau setara 67%, yang berada pada tingkat efektivitas sedang. Oleh karena itu, berdasarkan hasil uji statistik, media pembelajaran Comic Strip dinyatakan efektif dengan tingkat efektivitas sedang dalam pembelajaran keterampilan menulis.  
Co-Authors Abdul Azis Elis Siti Nurhayati Fadilah Indah Octa Azahra Huriyah Nabilah Iman Matin Maswani Muhammad Zaidaan Nadini Az Zahra Naila Dzikratunnisa Pangestu Nur Aliyyah Rahmawati Raswan SAFIRA